浅谈中学体育教学中违纪行为及其调控对策.doc

浅谈中学体育教学中违纪行为及其调控对策 在体育教学中,违纪现象时有发生。新课标要求要以学生为主体，以学生练习为主，最终求得学生的发展。由于学生的身理、心理都有不同程度的差异，而体育课绝大部分时间是在室外进行，学生的活动空间也比较大，受诸多因素的影响，因而组织起来就比较复杂，课堂上经常会出现学生失控的情况，学生违纪现象不时发生。这样就会影响整节课的教学，导致教学任务不能顺利地完成。所以学生的纪律问题就成了体育教师在教学中最棘手的问题。以下本人谈几点看法。一从体育课堂实际情况看，学生的违纪行为主要有以下几类： 1.有故意不遵守纪律、不服从指挥、不按要求练习；严重的有拒绝教师让他做的练习；在教师面前油腔滑调，顶嘴甚至违抗命令。平时纪律差的学生会利用突发事件制造混乱，当教师批评学生时，其他学生也会附和参与批评，或起哄惟恐不乱；有的还会抓住瞬间的机会，使课堂出现与教学无关的干扰情景，影响课堂教学效率。 2.上课不认真听讲，谈论与教学无关的话题；有的同学不遵守作息制度，迟到、早退、逃课等；有的服装不合格：如穿牛仔裤、皮鞋、戴有碍运动的饰品；有的态度冷漠，行为失调，胡思乱想、心不在焉、凝神发呆等注意分散行为。严重的有在课上高声说笑、敲打作响、作滑稽表演、怪异动作故意惹人注意哗众取宠的；也有时发出奇怪的声响，如故意大声喘气、咳嗽，意在影响别人等等。 3.不爱护公物，破坏体育器材、场地或设施，不遵守安全规则等。 4.同学之间交头接耳、窃窃私语、诋毁认真练习的同学；对其他同学进行身体侵犯，如朝别人扔东西，互相推推搡搡等；分组练习时不听组长或体育委员的指挥，一旦发生嘴角就会趁机互相推撞、恶意指责、彼此争吵、甚至发生打架斗殴等行为。二主要处理调控对策。 1.当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲，如果某一个学生只是消极被动地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用眼神、皱眉、走近学生等给以暗示。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并根据具体情况采取口头提示、制止，甚至给予惩罚的方法。如果学生为了吸引热爱学生的教师往往会博得学生的信任和尊重。也才能自觉地按教师的要求练习、提高，更重要的是融洽的师生关系会使学生乐于主动接受纪律的约束。 3. 严密课的组织，提高练习密度。体育课中学生的违纪行为大多出现在学生互相干扰或等待练习时间过长的时候，因此体育教师要注意课的严密组织，充分利用现有的场地器材，合理分组，增加学生实际练习的时间，从而减少学生违纪行为现象的发生。 4.对学生要严格要求。严谨的教学管理是实现教学目的任务必不可少的。没有严格要求，纪律控制就无从谈起。“严”字当头是必要的。 5.要保持镇静和自信。在出现偶发事件和学生违纪现象时，应当机立断、对症下药，尽快发现和找到解决问题的突破口，充分发挥其应变能力，使教学从纪律混乱中尽快解脱出来。 总之，体育课的纪律控制是一种有目的，有计划的实践活动。体育教师应遵循教育、教学原则，应用控制论的观念和方法，对体育课的纪律问题进行精心设计、精心组织、精心调整、精心处理，及时制定好课堂行为管理策略，把学生违纪现象控制到最小程度，实现良好的课堂秩序是完全可能的。