浅谈班主任工作有感.doc

浅谈班主任工作有感 班主任承担着传光明之道、授立身之业、解人生之惑的崇高使命。班主任的职业特点及其在社会中的特殊身份、地位决定了班主任必须为人师表。班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任了解、关爱、挖掘学生的闪光点，更需要班主任具备一定的组织管理能力和一定的育人之法。从一踏上三尺讲台，我就从事班主任工作，从中也体会到了班主任工作的艰辛与劳苦，但同时我又更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会：一、了解学生爱学生首先要了解学生，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的家庭背景，成长经历，以及身体状况、脾气个性、兴趣爱好不过，了解学生并不是一件轻而易举的事，应该采取适当的方法：1、要多观察学生的行为。行为是学生的内心读白。行为的暴露，也就代表了学生思想的践行。故观察是了解学生的有效途径。如何去观察呢？首先，班主任平时要做一个有心人，如看学生的上课态度，看学生的完成任务的情况等；其次要借学生来观察学生，班主任所借的学生一定要是心腹，能客观地将情况反应给你。用这种内外结合的方法更能全面地了解学生的信息。如上课不集中思想，可能心存杂念；如好打架，可能有暴力倾向等。学生的行为告诉了班主任许多的学生思想的信息，我们作为班主任应多深入学生，多去观察。2、多进行家访，辅助了解学生。家访是教师了解学生的一个重要途径。在现实社会中，一部分学生是独生子女，由于娇生贯养，“衣来伸手，饭来张口”，在家中往往养成了懒惰、固执等不良习惯。这些在学校一般很难被教师发现，只有到学生家里，和家长沟通、交流，进行实际调查，才能更深刻、全面地了解学生。了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清了学生的性格特点，心理状况，各方面爱好，才能有的放矢，因材施教。才能促进班工作的有效开展。二、同情与关怀亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关注孩子们身边的危险，未雨绸缪地保护好每一个孩子，让他们健康安全地成长，这是今天摆在教师、学校、教育主管部门乃至全社会面前的共同职责。关爱学生要求我们必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。保护学生安全，关心学生健康。在新形势下我们要关心爱护每一个学生，用我们的责任心、爱心、宽容心对待每一位学生，用我们的亲情去感化每一位学生。师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；对待学生要耐心细致，和蔼可亲；严格要求学生，将教书和育人有机的统一起来。关爱学生，必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰 ，让他们在愉快的情感体验中接受教育。记得去年在一（2）班上教语文的课的时候，那天正好学新知识，在上课中，刘平威同学的咳嗽不断，同学们的学习情绪受到影响，不时朝他那看去，使我无法讲课。我没有埋怨他们，而是重新调整气氛，先让同学们做习题，然后走到他身边，轻拍他的后背，问他舒服点了吗，要不要喝点水。他点了点头，我便把他带到办公室。休息了一会，看见他好点了，便和他回到教室里继续上课。不久，他又咳嗽起来了，还吐出很多痰，连课桌、书本、衣服都要沾上了。同桌大叫一声，我立即走过去一看，有点恶心，在他附近的同学也捂嘴走开，教室里乱哄哄的。当时，他的脸色苍白，手脚很凉，样子很痛苦。我安慰道：别害怕，没事的，老师帮你擦干净。我马上从袋子里拿出纸巾帮他擦，其他同学也随着一包一包地递给我。擦完后，我组织好纪律，用手机通知他的家长接他回家。这时，下课铃响了，我也忙得很累，但我的心里很舒坦。因为我用行动去关怀他，让他感受到爱的温暖。班主任真诚的关爱学生，即便在最糟糕的情况下也能够胜任其职。当我们面对那些在课堂上捣乱的学生，甚至当我们面对学生懊恼中的咒骂，面对情绪处于低谷的学生，依然需要我们有足够的耐心来传达我们的爱与关怀，包容与爱，这样往往能创造教育的奇迹。三、挖掘闪光点，点燃学生的上进心1、鼓励是对学生的肯定心里研究表明：在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱。每一个学生都是可教育、培养、转化、塑造的，而不是“差”。学生某方面“差”是表面的、暂时的、相对的，而不是本质的。比如后进生不可能样样落后，有的学习差但思想品德具有可贵之处，有的纪律散漫却在劳动中不怕脏不怕累。所以，对于后进生是不能过早“判刑”的。只要教师用爱心去培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵，每个学生都可以进步，都能够得到健康发展。所以说我们教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言，更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，及时给学生鼓励、表扬。2、做学生的良师益友，重视与学生的心灵的沟通谈心则是教师做好学生思想工作，增强班级内部团结，顺理师生关系，形成良好班风最有效的形式。谈心的方式有很多种，有面对面的“促膝而谈”，我可以了解班里每一个学生的心理，也可以同孩子们进行书面交谈，尤其是对那些胆量较小不敢与老师直接交谈的学生。徐辉同学是我班学习成绩较差的学生，并且胆子小也不爱说话。在一年级暑假前期末考试中排全班倒数第八，在放学和时候他找到我，老师我是不是很笨：“我的成绩总在后面，我很伤心，可我该怎样学习，成绩才会上去呢？老师你帮帮我吧，我会努力，不会放弃，我一定要在这学期期中考试中取得好成绩”我在评语中写到：“别灰心，老师一定为你加油，老师也相信，只要你不断努力，你最终会取得好成绩的。”同时，在平时我时刻关注他，时常鼓励他，细心指导他学习。终于在这学期期中考试中，他的成绩上升了17个名次，我为他的进步感到无比的欣慰。总之，只要以真诚的情感去教育学生，感化学生，打开学生的心扉，一切问题就可以迎刃而解。 总之，孩子的命运，孩子的前途都掌握在我们老师的手中。作为老师应该了解、关爱才能挖掘出学生的闪光点，才能点燃学生的上进心，同时要用你的爱心去对待各种不同特点的学生，为了他们的生活更加美好，我们应该无私的去肩负起家长赋予我们的期望；为了他们的前途更加光明，我们应该去肩负起历史赋予我们的使命。