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浅议科学实验中的素质教育
澧县澧南镇光彩希望小学 徐 勇
小学科学课是研究自然科学最基础的一门学科，它担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。而实验，就是学生研究自然科学现象的一个重要方法。通过实验，不但可以让学生自行获取很多知识，更重要的是能够培养学生的实际操作能力、观察思维能力、综合创造能力、团结协作能力、以及实事求是的科学态度和严谨的科学作风。所以，加强小学科学课中的实验教学，对于全面提高学生的综合素质具有重要意义。
一、 精心设计实验，培养学生的自主探究能力。
任何一项发明创造，都源于科学家对自然现象的一种自主探究。比如对苹果落地这一现象的思索，就发现了地球引力。让学生学会学习，具备自主探究的钻研精神，是学生关注科学，发现问题，探索科学奥秘的首要素养。精心设计演示实验，能在很大程度上激发学生自主探究的热情，引起思索，想法寻找答案，如我在上《不倒翁》一课时，就制了四个不倒翁：一个平底的；一个重物放在半球边的；一个重物放在重心位置的；一个没有放重物的。先展示真正的不倒翁问：你能给它起个名字吗？从而引出课题，然后又拿出另外三个说：这几个都立不起来，你能给它找找毛病吗？学生的兴趣一下子被激发了起来，紧接着我又让学生玩不倒翁，自行探究倒与不倒的奥秘，最后学生用准备好的材料制成的不倒翁都很棒。
又如《沉浮的秘密》一课，教学时我就准备了一个里面装有胶泥的气球，在球的颈口连上一根橡胶管，然后将球沉入水槽，让学生吹气，球慢慢变圆，水面逐渐上升，球也由沉慢慢上浮。通过对现象的一番探索思考，学生便领悟了其中的道理。
二、 成立实验合作小组，培养学生的团结协作能力。
如今的科研，由于学科之间的交叉，传统的关起门来独立思索的科研模式已成过去，而是需要多人的共同合作。因此，团结协作能力便成了研究科学的一项重要素质。而很多孩子都是独生子女，缺的就是团结合作的精神。所以通过小组合作的方式，既能保证实验效果，又能培养学生的团结协作精神。例如，实验中的很多仪器就可发动学生自己筹集，如甲有废电池就准备弹棒作电极，乙有弹簧秤就来代替天秤……小组成员分工协作，让学生在实验活动中提高合作意识和能力。
三、 大胆放手，培养学生的创造思维能力。
科学需要大胆的创新精神。让学生动手设计实验，是培养学生创作思维能力的有效方法。在教学中，要让学生大胆设想，并设计实验来检验自己的想法，能很好地培养学生的创造思维能力。如《雨的形成》，学生在初步了解了水蒸气遇冷会变成小水珠后，就有人大胆设想雨也是这样形成的：面上的水受阳光照射等原因，变成水蒸气，水蒸气慢慢升到高空，变冷或遇冷就成了若干小水珠，最后小水珠变多变重就掉了下来成了雨。在我的鼓励下，他们又大胆设计了多个实验方案来验证自己的设想，并明白了人工降雨的原理，效果相当不错，雨是怎样形成的就在学生的敢想敢做中找到了答案。
总之，科学实验不但要牢牢抓住达到实验目的这个硬的教学目标，还要有意识地不遗余力地朝着素质教育这个软的教学目标努力。