浅谈在化学实验中培养学生的观察能力.doc

浅谈在化学实验中培养学生的观察能力观察能力是思维能力以及其它各种智力发展的基础和前提。培养学生的观察能力，关系到学生的学习质量和将来的工作水平。所以首先要对学生进行化学实验方法的指导。一、 在演示实验中指导学生的观察方法在演示实验中，首先让学生明确实验目的，弄清“看什么”后再观察，否则，他们往往只注意强烈刺激的新奇的化学现象，而忽略了实验目的要求观察的主要内容。对于已经观察到得现象，往往也不能完整地表述其特点，更谈不上根据实验现象去思维和总结化学概念了。例如：在镁条燃烧的演示实验中，首先指导学生观察镁条（反应物）的状态和颜色，再观察镁条燃烧情况（剧烈燃烧放出强光），最后观察生成物的颜色和状态，如果学生无目的的观察，则常常注意镁条燃烧放出强光，而没有观察到白色氧化镁生成，这样就无法分析出化学变化这个概念。所以这就要求教师讲清观察的目的任务，提出观察的具体要求，引导学生先观察什么，后观察什么。只有这样才有利于提高贯彻效果，也有利于培养学生根据教学目的进行观察的能力。二、 培养全面的观察能力全面观察，是指对物质及变化过程和结果，以及实现物质变化所使用的仪器装置等全方位的观察。只有全面观察才能获得完整地感性认识，才能对各个细节都有丰富的感知，发现特殊现象和新的问题，从而找出事物的内在联系和本质，促使学生进行思考，从而促进思维能力的发展。