浅谈小学班主任工作管理.doc

浅谈小学班主任工作管理摘要：小学阶段,是学生习惯养成的关键时期。养成良好的习惯,不仅要靠家庭教育,学校教育也起着很大的作用。而班主任又是学校教育的主要执行者,可以说,一个班主任的组织能力与领导艺术无疑会对学生的成长起着至关重要的作用,对孩子的影响也是潜移默化的。因此,做好班主任工作对于管理好班级、教育好学生意义重大。关键词： 小学班主任 班级管理 班主任工作 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课老师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。而小学班主任工作是小学教育管理中最核心的工作，也是小学德育工作的核心，搞好小学班主任工作是小学教育与管理工作成败的关键。在新课程改革如火如荼的今天，班主任工作者必须具备较高的思想素质、丰富的教育教学经验和较强的组织管理能力。一、 小学班主任工作的基本任务小学班主任工作的基本任务，概括地说就是对本班学生进行有计划、经常性的思想品德教育和管理，即带好班级、教好学生。具体说来有以下几点:(1) 对学生进行思想品德教育。(2) 教育学生学好功课。(3) 组织学生参加劳动。(4) 指导班委和本班团队工作。(5) 指导学生的课外生活。(6) 关心学生的身心健康。(7) 评定学生操行，组织评选三好学生的工作。总之，要全面关心学生，促进学生全面发展。二、 小学班主任工作的主要内容（一） 了解和研究学生了解和研究学生是开展教育工作的前提。班主任只有首先对本班学生进行全面深入地了解和研究，准确把握学生的思想动态和变化规律，才能做到有的放矢，因材施教，提高教育效果，才能避免工作中的盲目性、一般化和简单化。了解与研究学生包括学生个人与学生集体两方面。对学生个人除了了解研究一般情况外，要着重掌握其突出的优点、发展的潜力以及存在的主要问题及其原因。对学生集体除了了解研究班级的一般情况外，要着重掌握班级的主流和带有倾向性的问题。（二）组织和培养班集体学生集体既是班主任培养的对象，又是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级成员的健康成长离不开班集体:(1)班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。(2)班集体有利于培养学生的自我教育能力。一个健全的班集体的建立，需要班主任做大量深入、细致的工作。一个班级的整体面貌如何，是衡量班主任工作水平高低及成绩大小的主要标志。因此，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。（三） 做好个别教育工作俗话说得好，一只手的手指都有长短，班里的学生又怎么可能是一样的呢? 每个班总有先进、中间、后进三部分学生，这就要求班主任要做好个别教育工作，要根据本班每个学生的具体情况，运用不同的教育方法，分别进行有针对性的个别教育，要力通听过教育，使各类学生向好的方向转化，使先进更先进，中间变先进，后进学先进。（四）协调各种教育影响班主任要做好教育学生工作，需要科任老师、团队组织、家长及社区有关方面的配合，以形成教育合力，提高教育效果。因此，统一各方面的教育力量，协调各方面的教育影响，是班主任工作的重要组成部分。（五）评定学生操行评定学生操行，是以教育目的为指导思想，是向学生进行德育教育的重要方法，也是班主任的一项重要工作内容。虽然这一工作大多在学期末进行，但却需要班主任长期的工作准备，因为它是在长期了解和教育学生的基础上进行的。它是教育学生的结果，也是进一步教育学生的依据之一。它不仅能帮助学生正确认识自己的优缺点，以明确努力方向，从而推动学生去争取更大的进步；同时又能帮助学生家长了解子女的情况，以便更好地配合学校进行教育。（六）做好班主任工作总结班主任工作头绪多，牵涉面广，因而必须加强计划性并不断总结经验，才能不断改进工作，提高工作质量。因此，做好工作计划和总结也是班主任工作的内容之一。为了积累教育经验，掌握班主任工作规律，不断提高教育工作水平，班主任要及时总结工作经验，做好工作计划安排。三、小学班主任工作的艺术所谓小学班主任工作的艺术化，就是指小学班主任用艺术化的管理教育方式运用到教育过程中，巧妙地动之以情，启之以智，展之以美，通过示范、引导、启发、熏陶等方法影响和教育学生，达到润物细无声的教育效果。（一）知其所思，观其所好一提及班中的差生，教师总是一筹莫展，时间精力花费多，大量的思想工作换来的却是效果的微乎其微。老师累，学生厌学。由此可见如何激发学生内在的求知欲更显得尤为重要，这就要求我们不得不去关注学生内在的情感，放弃舍本逐末的做法。善于从多角度去了解学生，知其所思，采取相应的引导教育方式，往往会达到事半功倍的效果。（二）鼓励是风，欣赏是帆其实不论学生成绩优劣与否，其内心深处都是渴望进步、渴望赞扬的。因此班主任应摒弃陈旧观念，不妨用鼓励教育的方式，用信任的风帆为学生领航。全面关注学生的情况，全面下手找优点，充分利用并鼓励发扬，用优点带动缺点改善，达到理想的激励效果。（三）将心比心，以情感人班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，不断探索新的方法，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，将心比心，以情感人，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（四）随机应变，适时教育自从从事班主任的管理工作以来，我深切地感受到教育无处不在，教育就在身边。班主任应具备敏锐的洞察力，善于抓住身边的每一次机会，随机应变地处理突发事件，对学生进行教育。来自不同家庭生活背景的小学生，他们的特点各有不同，所以我们对学生的教育不能千篇一律，我们应该时刻用智慧去进一步探索新的更富人情味的艺术化教育方式。每个学生都是一粒种子,他们都有发芽、开花的可能,只不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。而对于一名小学班主任而言,不仅需要真心付出,更需要的是与学生坦诚相见。所以，我们要用爱去呵护孩子,用心去为孩子成长引航，要真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。 主要参考文献：1褚朋霞.如何做好小学班主任工作J.教育科学,2015,(01):6.2吴丹.浅谈班主任工作管理J.中国校外教育,2013,(02):29-30.3金凤.探索小学班主任的管理工作J.教育艺术,2012,(08):378.4刘慧玲.小学班主任工作的艺术化初探J.新课程学习，2014,(09):1615陈法英.浅论农村小学班主任工作开展J.教育研究,2011,(06):102-103.