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雍熙二小留守儿童工作心得
雍熙二小 张 倩
毕节被称为“留守儿童伤心之地”、“留守儿童死亡之地”随着毕节七星关区田坎乡中心小学四位留守儿童喝农药事件，很多媒体比较关注毕节。政府、学校压力越来越大，工作越来越多。部分家长的意识扭曲，以为留守儿童有很多很多的好处，心里想，出门打工，孩子有政府管、有老师管。于是很多孩子成为了留守儿童。他们缺少父母的爱、缺乏家庭教育。我们雍熙二上针对上述情况采取了一系列的措施，特别是在留守儿童的教育方面，进行了一系列的探讨和研究，帮助留守儿童建立了一个完整的“家”，把失去的家庭教育找回来。为了解决留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”的五大问题。根据省、市、县、街道办事处留守儿童专题工作会议的有关精神，确实解决留守儿童问题，使留守儿童安心学习，健康成长，全面培养合格人才。雍熙二小成立了留守儿童领导组。由陈布锋校长任组长，负责留守儿童全面工作，李涛任副组长，负责留守儿童监督管理工作，下设办公室，由张倩负责办公。目标是解决本校在校生留守儿童的“五大问题”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务，使留守儿童能在家或在本校安心生活和学习，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。
通过大家的努力，终于取得了可喜的成绩。具体的工作做法和一点点经验和大家分享，有不足的地方，请各位批评指正。
一、留守儿童的现状
雍熙二小2015-2016学年度第一学期目前共有留守儿童131人，其中男生64人，女生67人。共有110名学生由爷爷奶奶抚养，有18名学生由外公外婆抚养，有3名寄居在亲戚家中，困境儿童12名，雍熙街道办统计的有3人，他们是二（4）班吴雨彤、五（1）班陈灿、五（2）班陈茂。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。
二、制定系列留守儿童制度和方案
1、建立了“留守儿童”监护人的联系制度。
留守儿童，父母亲不在身边，他们把留守儿童托付给自己的父母，这就形成了隔代教育，有的托付给了亲朋好友，这就给教育形成了一定的难度。我们做到每学期让留守儿童到多媒体教室进行集体座谈2次，真正摸清留守儿童的家庭情况，给留守儿童外出的父母写一封信，发一段视频，学校给每位留守儿童确定他的关爱联系教师，随时可以与教师进行联系，了解留守儿童的各种情况。
2、构建并着力完善校内外结合的“留守儿童”教育网络。
每学期至少组织一次“留守儿童”监护人集中学习，沟通家、校的联系，定期邀请关工委等来校与“留守儿童”座谈、为他们作报告。关爱帮扶教师与社区、托管邻居都建立了联系，他们随时对“留守儿童”在家情况进行反馈。通过这样的联系，我们可以做到对“留守儿童”的情况时时有底，确保了教育的针对性和实效性。
3、建立留守儿童档案。
通过了解留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心里、品格等各个方面的实际情况。为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括：
1）、贵州省农村留守儿童基本情况登记表。
2）、纳雍县留守儿童关爱联系卡。
3）、纳雍县困境儿童委托监护协议书（收集在校生留守儿童中的困境儿童委托监护协议书）。
4）、纳雍县留守儿童委托监护协议书。（收集在校生留守儿童委托监护协议书）
5）、纳雍县留守儿童监护承诺书（收集在校生留守儿童监护承诺书）。
6）、纳雍县留守儿童关爱帮扶救助责任书（收集在校生留守儿童关爱帮扶救助责任书）。
7）、纳雍县留守儿童安全隐患排查记录。
8）、纳雍县留守儿童走访（家访）记录（至少一月一次）。
9）、纳雍县留守儿童关爱帮扶落实情况记录。
10）、留守儿童、监护人和帮扶人员等的合影照片。，并将这些档案进行集中管理，为形成学校、家长、学生的关爱网络做好铺垫工作。
三、随时与家长保持联系
留守儿童的父母在外，时时惦记着家里的孩子，学校随时与家长保持联系，把情况及时反馈给家长。
1、电话联系
每学期开始，每关爱帮扶教师至少电话联系家长一次，就“留守儿童”的教育与家长进行交流。关爱帮扶教师与家长交流探讨，特别是有关教育子女的棘手、敏感问题（如学生迷恋网络、青春期教育），家长可以把自己的想法和建议用帖子的形式发出来，我们与家长进行交流，探讨最佳的教育方式和方法。同时还利用亲情吧，让留守儿童自己在学校和父母面对面的进行交流和沟通。
2、书信联系
由于留守儿童的父母长期在外，很难直接教育好孩子，学校让各班班主任老师及任课老师定期与家长进行书信往来，将授课的内容，班级管理制度等及时寄给家长，要求家长正确教育子女，定期与子女通信，融洽感情。学校还要求留守儿童按时给父母写信，亲情电话、视频聊天，告诉家长在家和学校的学习生活情况。
3、心理咨询
学校建立了心里咨询室，心理咨询室由陈超、王海芳老师负责，我们定期让留守儿童到心理咨询室和老师谈心、交流。
四、组织丰富多彩的关爱活动
1、在学校里开展活动。
对于每个人来讲，家是温暖的，对于留守儿童来讲学校也就是他们的家，班会上老师给儿童更多的倾诉的机会，课外辅导时老师让儿童位于最前面，学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”，组织各种集体演出也让留守儿童有更多的机会参与，如三八活动、六一活动等，很多内容都是留守儿童表演的。实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母方面的日子里也能健康快乐的成长。
2、利用寒暑假开展活动。
留守儿童寒暑假一般有一段时间，学校利用这一段时间，通知部分留守儿童到学校接受课外辅导和社会实践活动，让他们感受父母不在身边的快乐，感受社会对他们的关爱。同时让他们参加劳动，亲历劳动的艰辛，用这种特殊的方式来教育他们，让他们在劳动中体验父母为养家糊口在外辛苦的劳动，珍惜父母的劳动成果受到了很好的效果。本校自2014年10月以来，先后集中辅导留守儿童达8次，单独辅导留守儿童100多人次。同时结合有关单位的活动，在留守儿童中间开展有益的活动，2015年6月，学校和留守儿童集体过端午并发放生活补助费。2015年暑假，联系爱心人士向留守儿童捐赠书包61个和部分衣物，全部发放给留守儿童。
五、加大硬件投入，同享优质资源
学校水电设备齐全，设有办公室、图书活动室。在资金十分困难的情况下，学校还添置了电脑一台，亲情电话一部，建成图书室，现有图书5千多册，每天向留守儿童免费开放。这些硬件的投入，使流动留守儿童生长环境更佳。
六、加大宣传力度，营造良好氛围
学校杨西敏老师在大力寻求爱心人士对留守困难儿童曾雨的关注，得到了社会的大力支持，困难留守儿童得到学校，关工委，教师的经济资助，同时组织各班主任老师结合班级自身情况积极开展以“爱心传递”为主题的班队会，并充分发挥板报宣传作用，以“手拉手，好朋友互助互爱”为主题出主题黑板报等等。另一方面在教职工大会上，对留守儿童的关爱工作做出相关的宣传和部署，宣传实施“留守儿童关爱工程”的目的意义、工作任务、具体措施和实施安排，做到统一思想认识，激发师生的参与热情，为关爱“留守儿童”工作的实施营造一个良好的氛围。
七、存在问题
1、学校由于经济有限，许多活动不能正常开展，需要有关部门帮助解决。
2、留守儿童越来越多，增加学校、老师的负担，影响孩子的健康成长，政府至今没有一种有效的机制可以遏制这种现象的发生。
3、学校缺乏专业的心理咨询师，留守儿童心理有问题在学校在家庭都得不到有效的帮助。
4、留守儿童的安全问题，特别是留守儿童中年龄小的孩子的人身安全和留守女童的人身安全，由于管理不到存在极大的安全隐患。
八、意见和建议
1、营造全社会都来关注留守儿童的舆论氛围，充分发挥政府及各社会组织的作用来解决留守儿童问题。
2、政府应加大对留守儿童服务中心和寄宿制学校的建设力度，并不断完善其基础设施，要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整的成长环境的农村留守儿童提供住宿便利。让留守儿童在社会、老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育进行补偿。
留守儿童作为特殊的群体已越来越受到社会的关注，留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点，我们感到任重而道远，今后我们还将继续摸索留守儿童的教育思路和方法，积极开展各项调研活动，引领留守儿童做学习生活的强者，不足之处望各级领导和朋友给以帮助和指正。