鲁迅《雪》课件（修改稿）.ppt

鲁鲁 迅迅 介乎诗与散文之间介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种兼有诗与散文特点的一种现现现代抒情文学样式现代抒情文学样式.从本质上看从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从形式上看，它和散文一样，不分行，不押韵，从形式上看，它和散文一样，不分行，不押韵，形式比较自由。形式比较自由。鲁迅的散文诗集鲁迅的散文诗集野草野草是其中成就最高、影是其中成就最高、影响最大者。响最大者。作者简介作者简介鲁鲁 迅迅 (18811936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说狂人日记。1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。小说集呐喊 彷徨 故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟等16种鲁迅的作品鲁迅的作品孔乙己孔乙己故乡故乡社戏社戏雪雪风筝风筝从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋藤野先生藤野先生 野草野草创作时，正是蒋介石发动的创作时，正是蒋介石发动的“四四.一二一二”反革命政反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。野草野草共收共收录了鲁迅的散文诗录了鲁迅的散文诗23篇篇,是是1924年年9月至月至1926年年4月在北京所作月在北京所作.1924年岁暮年岁暮,北方降雪北方降雪,鲁迅身处北国鲁迅身处北国,眼前眼前“大风吹雪大风吹雪盈空际盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。活动一：初读课文活动一：初读课文 ，理清文章思路理清文章思路初读文章，解决下列问题：初读文章，解决下列问题：1.读准字音，理解文章大意；读准字音，理解文章大意；2.文章写了哪两个地方的雪景？各有什文章写了哪两个地方的雪景？各有什么特点？么特点？血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花深黄的磐口的蜡梅花；雪下冷绿的杂草蓬勃的奋飞的雪在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。雪如包藏火焰的大雾两幅画面：两幅画面：一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江 南雪景图。南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。江江南南雪雪景景图：图：滋润美艳之至滋润美艳之至血红的宝珠山茶血红的宝珠山茶白中隐青的梅花白中隐青的梅花深黄磬口的腊梅深黄磬口的腊梅冷绿杂草在雪下冷绿杂草在雪下冬花开在雪野冬花开在雪野蜜蜂嗡嗡闹着蜜蜂嗡嗡闹着忙碌地飞着忙碌地飞着富于生机富于生机易于消逝易于消逝孕育生命美遗憾活动二：再读课文，活动二：再读课文，感知雪景之美感知雪景之美 再读全文，用波浪线画出你喜欢的描再读全文，用波浪线画出你喜欢的描写雪景的句子。思考：江南的雪和朔写雪景的句子。思考：江南的雪和朔方的雪分别寄寓了作者怎样的情感？方的雪分别寄寓了作者怎样的情感？（提醒：准备过程中，一是要将课文（提醒：准备过程中，一是要将课文读透，二是可以将第二十课雪读透，二是可以将第二十课雪四人谈的内容借鉴使用。）四人谈的内容借鉴使用。）作者情感态度作者情感态度 作者的思想感情是通过对北作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。中得到升华。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。北方雪景图北方雪景图冰冷的、坚硬的、冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的孤独的、灿烂的形：如粉如沙不粘连形：如粉如沙不粘连神：旋风里蓬勃奋飞神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾天宇下旋转升腾活动三：文如其人，活动三：文如其人，感悟精神之美感悟精神之美 仔细朗读最后三段，用红笔画出仔细朗读最后三段，用红笔画出凸现朔方的雪战斗英姿的词语和句子，凸现朔方的雪战斗英姿的词语和句子，结合词句理解：这永不屈服的朔方的结合词句理解：这永不屈服的朔方的雪象征了什么呢？雪象征了什么呢？北北 方方 的的 雪：雪：寂寞、反抗、不屈，寂寞、反抗、不屈，“永远如粉，如永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她独立的个性和斗争从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。的激情以及献身的精神。像一个斗士、像一个斗士、一个奔放的挑战者。一个奔放的挑战者。活动四：探究写法，活动四：探究写法，深入领会情感深入领会情感作者更喜欢江南的雪，还是朔方的雪？在南北雪的对比衬托中还表达了作者什么样的情感？（自主探究小组讨论班级交流）用具体的事物表现某种特殊的意义。用具体的事物表现某种特殊的意义。用来象征某种特殊意义的具体事物。用来象征某种特殊意义的具体事物。比如：火炬象征光明比如：火炬象征光明江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 著抗争精神，独立与张扬的个性精神。著抗争精神，独立与张扬的个性精神。江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。小结：学习文章写法小结：学习文章写法n n本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。对生活的热爱。n n写法特点：写法特点：1.1.景物描写由点及面，由静到景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。动，逐渐展开。2.2.强烈的对比手法，使记强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。3.3.借物抒情，象征手法。借物抒情，象征手法。沁园春雪沁园春雪毛泽东毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔。内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔。山舞山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，红装素裹，分外妖娆。分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦惜秦皇汉武，皇汉武，略输文采；略输文采；唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚。稍逊风骚。一一代天骄，代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，俱往矣，数风人物，还看今朝。数风人物，还看今朝。白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 岑参岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。