散文结构思路.ppt

菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）考向一把握文章结构思路考向一把握文章结构思路文章的思路是指文章的脉络，因为文章的脉络是作者思路的直接文章的思路是指文章的脉络，因为文章的脉络是作者思路的直接体现。文章的思路大致可以分为纵向和横向两种。按照一定的顺序、体现。文章的思路大致可以分为纵向和横向两种。按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做重在反映过程的，叫做“纵向思路纵向思路”。纵向思路通常又可分为时间顺。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序序、空间顺序、逻辑顺序(即事物发展顺序和人的认识顺序即事物发展顺序和人的认识顺序)三种。三种。“横向思路横向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写。指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、对比式、纵横交错式三种。具体可以横向思路通常又可分为总分式、对比式、纵横交错式三种。具体可以分解成下列几个方面：分解成下列几个方面：第二讲把握文章结构思路与归纳概括文意第二讲把握文章结构思路与归纳概括文意菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）(1)(1)段段内内的的结结构构层层次次；(2)(2)全全文文的的结结构构层层次次；(3)(3)文文章章材材料料的的组组织织方方式式；(4)(4)材料与材料之材料与材料之间间(段落之段落之间间)的关系；的关系；(5)(5)文章主旨形成的文章主旨形成的过过程。程。作品作品结结构是文章行文思路的外在表构是文章行文思路的外在表现现，是准确理解文意的关，是准确理解文意的关键键。分析文章的分析文章的结结构就是要根据文章的构就是要根据文章的线线索和材料安排的索和材料安排的顺顺序，弄清文章序，弄清文章的段落的段落层层次、开次、开头结头结尾、尾、过过渡照渡照应应等等问题问题。阅读时阅读时，只有把握好文章，只有把握好文章的的结结构，理清文章的构，理清文章的层层次，包括段与段之次，包括段与段之间间、段内各句群之、段内各句群之间间的的层层次次关系，才能真正理解文章，把握好文章的行文思路，关系，才能真正理解文章，把握好文章的行文思路，进进而而对对文章文章进进行行较较深深层层次的概括分析。次的概括分析。菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）把握把握结结构思路常构思路常见设题见设题方式有以下几种：方式有以下几种：(1)(1)文章是文章是围绕围绕什么逐步展开写作思路的？什么逐步展开写作思路的？请简请简析。析。(2)(2)本文本文结结构构严谨严谨，请请概括本文的行文思路。概括本文的行文思路。(3)(3)作者作者围绕围绕什么写了哪些事？什么写了哪些事？(4)(4)文中主要写了文中主要写了、，这这些是如何些是如何组织组织到一起的？到一起的？(5)(5)文章是如何逐文章是如何逐层层表表现现这这一主旨的？一主旨的？菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）(见见优优化化设设计计188188页页）例例11(2012(2012年年高高考考大大纲纲全全国国卷卷)阅阅读读下下面面的的文字，完成文后题目。文字，完成文后题目。听朗诵听朗诵孙犁孙犁一一九九八八五五年年，九九月月十十五五日日晚晚间间，收收音音机机里里，一一位位教教师师正正在在朗朗诵诵为了忘却的记念。为了忘却的记念。这这篇篇散散文文，是是我我青青年年时时最最喜喜爱爱的的。每每次次阅阅读读，都都忍忍不不住住热热泪泪盈盈眶眶。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。泪水。菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）五五十十年年过过去去了了。现现实实和和文文学学，都都有有很很大大的的变变化化。我我自自己己，经经历历各各种种创创伤伤，感感情情也也迟迟钝钝了了。五五位位青青年年作作家家的的事事迹迹，已已成成历历史史；鲁鲁迅迅的的这这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。革革命命的的青青年年作作家家群群，奔奔走走街街头头，振振臂臂高高呼呼，最最终终为为革革命命文文学学而而牺牺牲牲。这这些些情情景景，这这些些声声音音，对对当当前前的的文文坛坛来来说说，是是过过去去了了很很久久，也也很很远了。远了。是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行，在当时，就是群众的瞩望，他们的不幸，时代的脉搏。他们的言行，在当时，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。也有同样的感情。菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）时时间间无无情情，时时间间淘淘洗洗。时时间间沉沉淀淀，时时间间反反复复。历历史史不不断断变变化化，作作家家的的爱爱好好，作作家家的的追追求求，也也在在不不断断变变化化。抚抚今今思思昔昔，登登临临凭凭吊吊的的人人，虽虽络络绎绎不不绝绝，究究竟竟是是少少数数。有有些些纪纪念念文文章章，也也是是偶偶然然的的感感喟喟，一一时时之之兴怀。兴怀。世世事事虽虽然然多多变变，人人类类并并不不因因此此就就废废弃弃文文学学，历历史史仍仍赖赖文文字字以以传传递递。三三皇皇五五帝帝之之迹迹，先先秦秦两两汉汉之之事事，均均赖赖历历史史学学家家、文文学学家家记记录录，才才得得永永久久流流传传。如如果果没没有有文文字字，只只凭凭口口碑碑，多多么么重重大大的的事事件件，不不上上百百年年，也也就就记记忆忆不不清清了了。文文字字所所利利用用的的工工具具也也奇奇怪怪，竹竹木木纸纸帛帛，遇遇上上好好条条件件，竟能千年不坏，比金石寿命还长。竟能千年不坏，比金石寿命还长。能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚汉之争，写这个题材的人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人汉之争，写这个题材的人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别家的书，却逐渐失落，和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别家的书，却逐渐失落，亡佚。亡佚。菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）1 1解题思路解题思路把握文章结构思路一般可分把握文章结构思路一般可分“四步走四步走”。第第一一步步，粗粗读读全全文文，看看这这篇篇文文章章主主要要谈谈的的是是什什么么问问题题，或或者者说说了了件什么事情，把握文章全貌。这一步可以从以下方面思考：件什么事情，把握文章全貌。这一步可以从以下方面思考：(1)(1)从从散散文文的的情情感感变变化化(神神)角角度度来来思思考考文文章章思思路路，写写景景抒抒情情散散文文尤尤其如此；其如此；(如荷塘月色：不静如荷塘月色：不静求静求静得静得静生静生静)(2)(2)从散文蕴涵的道理从散文蕴涵的道理(神神)角度来思考文章思路，哲理散文需这样；角度来思考文章思路，哲理散文需这样；(3)(3)从散文散乱的事件从散文散乱的事件(形形)角度来思考文章思路，叙事性散文需这角度来思考文章思路，叙事性散文需这样；样；(如记念刘和珍君如记念刘和珍君)菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）(4)(4)从从时时间间、空空间间变变化化(形形)的的角角度度来来思思考考文文章章思思路路，游游记记散散文文更更需需如此。如此。第第二二步步，以以段段为为单单位位仔仔细细审审读读，然然后后用用一一句句简简明明的的话话把把段段意意“标标示示”出出来来。这这样样做做的的目目的的是是把把几几百百上上千千字字的的文文章章浓浓缩缩成成几几句句话话，显显露露出出文文章的脉章的脉络络。第第三三步步，分分析析段段落落之之间间的的内内在在联联系系，划划分分文文章章层层次次，把把写写相相同同内内容容的的合合并并为为一一个个层层次次。这这一一步步的的作作用用是是理理清清文文章章思思路路，把把握握全全文文的的结结构构。具具体体做做法法是是寻寻找找段段落落中中的的明明显显信信息息，如如开开头头总总起起句句、中中心心句句、结结尾尾总总结结句句、承承上上启启下下的的过过渡渡句句等等。它它们们往往往往就就是是段段意意的的提提示示。另另外外，段落中的段落中的议论议论抒情句往往有助于我抒情句往往有助于我们们加深理解段意，也要注意。加深理解段意，也要注意。第四步，无明第四步，无明显显信息的段落，信息的段落，应该应该通通读读全段，找出概括性全段，找出概括性语语句、句、关关键词语键词语，分析合成段意。，分析合成段意。这这些都没有些都没有时时，要考，要考虑虑句句间间的关系，先划的关系，先划分分层层次，概括出各次，概括出各层层意思，再意思，再综综合成段意。合成段意。菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）2 2答题模式答题模式文章以文章以为线索，首先写了为线索，首先写了，其次写了，其次写了，最后写了，最后写了 菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）考向二归纳概括文意考向二归纳概括文意归归纳纳概概括括文文意意，指指在在分分析析文文章章思思路路结结构构的的基基础础上上切切分分层层次次，概概括括层意或段意，有的是对文章内容、主旨、情感的概括。层意或段意，有的是对文章内容、主旨、情感的概括。归归纳纳概概括括文文意意是是针针对对分分析析概概括括作作品品内内容容、主主题题而而设设的的常常见见题题型型。它它又又可可分分为为整整体体归归纳纳(针针对对全全文文)和和局局部部归归纳纳(针针对对段段落落)，涵涵盖盖层层意意概概括、主题概括、情感概括、作用概括、原因概括等多种形式。括、主题概括、情感概括、作用概括、原因概括等多种形式。归纳概括文意常见的设题方式：归纳概括文意常见的设题方式：(1)(1)作者这样说的理由是什么？作者这样说的理由是什么？(2)(2)结合全文，概括结合全文，概括的主要原因。的主要原因。(3)(3)作者为什么说作者为什么说？请简要概括。？请简要概括。(4)(4)作者从哪些方面写作者从哪些方面写的？请分条概括。的？请分条概括。菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）例例22(2012(2012年高考安徽卷年高考安徽卷)()(原文见本节第一讲例原文见本节第一讲例3)3)“我我”认为看守灯塔是认为看守灯塔是“最有诗意的生活最有诗意的生活”，其理由有哪些？，其理由有哪些？答：答：_ 解析解析 本题是对文中重要信息的筛选和概括，根据本题是对文中重要信息的筛选和概括，根据“最有诗意的最有诗意的生活生活”在文中的位置，考生可以明确地判断出其在文中的位置，考生可以明确地判断出其“理由理由”在下文中在下文中“我我”的的叙述里。具体解答时，考生要紧扣叙述里。具体解答时，考生要紧扣“诗意诗意”二字，否则容易答偏。二字，否则容易答偏。答案：答案：可以欣可以欣赏赏海上美景，感悟自然的不海上美景，感悟自然的不变变与永久。与永久。可以与可以与暂暂离的离的亲亲友友书书函沟通，更能感受彼此的深切情函沟通，更能感受彼此的深切情谊谊。可以静静地可以静静地读书读书写作，享受文化上与世界相通的写作，享受文化上与世界相通的乐乐趣。趣。菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）1 1答题思路答题思路第一步，审题干，明要求，知答题方向；第一步，审题干，明要求，知答题方向；第二步，读原文，切分层次，知大意；第二步，读原文，切分层次，知大意；第三步，找区域，作对应，析要点；第三步，找区域，作对应，析要点；第四步，组织语言加以概括。概括时，可采用第四步，组织语言加以概括。概括时，可采用“三法三法”：(1)(1)摘取法。需要归纳的内容往往是段落中的主要词语或句子。这摘取法。需要归纳的内容往往是段落中的主要词语或句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中；重要的句子又常常出现在文或段些重要的词语往往嵌在主要语句中；重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。归纳时把这些词语或句子摘录出来，任务也就基本的首或尾或中间。归纳时把这些词语或句子摘录出来，任务也就基本完成了。完成了。菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）(2)(2)合合并并法法。层层次次大大意意概概括括了了一一个个层层次次的的主主要要内内容容，把把每每层层大大意意综综合合起起来来，加加以以概概括括，就就是是整整篇篇文文章章或或整整个个段段落落的的主主要要内内容容。这这是是最最常常用用的的方方法法。用用这这种种方方法法要要注注意意两两点点：各各段段大大意意之之间间，有有的的要要加加上上一一些些过过渡渡词词语语，以以便便读读起起来来通通顺顺连连贯贯；要要区区分分重重点点段段落落和和非非重重点点段段落落，做到有做到有详详有略，有的甚至可以舍去。有略，有的甚至可以舍去。(3)(3)舍取法。一是需要舍取法。一是需要归纳归纳的内容，本身有主次之分，而命的内容，本身有主次之分，而命题题人只人只要求概括回答其要点，如果主次不分，全要求概括回答其要点，如果主次不分，全盘盘托出，那是不符合命托出，那是不符合命题题要要求的；二是文段中所求的；二是文段中所说说的内容复的内容复杂杂，而命，而命题题人只要考生答某一方面，人只要考生答某一方面，如果不加辨如果不加辨别别，把所写内容都概括，把所写内容都概括进进去，就是不合要求的。无去，就是不合要求的。无论论是何是何种情况，都要根据种情况，都要根据题题干要求，作出舍和取的决定。干要求，作出舍和取的决定。菜 单夯基础夯基础即时踩即时踩点快训点快训破疑难破疑难核心考核心考点探究点探究隐 藏2014 2014 新课标高考总复习新课标高考总复习 语文（语文（SDSD）2 2答题模式答题模式因题干问法灵活，没有固定的答题模式，常用：因题干问法灵活，没有固定的答题模式，常用：“”这种形式组织。具体要点可引述、概括等。这种形式组织。具体要点可引述、概括等。