培养良好的学习习惯（四）第一教时.doc

“学程导航”课时教学计划
施教时期　 年 月 日
教学内容
培养良好的学习习惯（四）
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1. 仔细观察课本插图或者教学挂图，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯。
2. 通过观察和训练，使学生认识到勤查字典对现在学习和今后的发展都有和重要的一样，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。
教学
重难点
重点：指导学生通过看图和联系学习实际了解勤查字典的重要性。
难点：通过实践操作，培养勤查字典的习惯。
教学
资源
1. 教学挂图；人手一本字典，以备上课时开展查字典活动用。
2. 学生已经学会了用音序查字法查字典。
预习
设计
看图，初步了解图义。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、导人新课
1.认识不说话的老师——字典
2.和字典交朋友。

二、学习第一页插图
1、观察第1页上面的插图。
按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介绍字典”的句式说话。

2、学生用音序检字法查“勤”。
学生查字典
说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。

（4）讨论、交流在什么情况下用音序检字法查字典。

3 观察第1页下面两幅插图。
（1）指名说图上有些什么人，他们在什么地方于什么。

（2）讨论交流图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的。

（3）进一步观察课本插图。
观察交流两幅图中两位小同学的手里拿的是什么，右边的那位老师手里拿的是什么。

（5）交流勤查字典的收获。

二、学习第二页插图
1 观察第2页上面的一幅插图。
（1）观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。
（2）说说同学们在读些什么书

（3）交流通过查字典或者用字典解决过哪些问题。

2、观察第2页下面的两幅小图
（１）观察下面两幅图，说说图上有哪些人，在什么地方干什么。他们在读什么书，他们读书的环境怎么样？

（2）交流自己的做法。

（4）观察第2页插图，看看图上的几位同学在查字典或者词典时，他们的态度怎么样。

（5）小结。
读《勤查宇典歌》
勤查字典歌
小字典，用处大，帮助我，不说话。
课内外，遇困难，勤动手，请教它。
三、总结
归纳勤查字典的几点要求。
地点：课内或课外；方式：独立或合作；态度：认真。
一、导人新课
学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。今天，我们来认识一位不说话的老师，就是字典。请同学们拿出字典（或其他工具书）。希望同学们和字典交朋友。
二、学习第一页插图
1、观察第1页上面的插图。
说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。

教师讲解。
字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查“勤查字典的勤”字。
2、学生用音序检字法查“勤”。
（1）教师巡视

（2）教师讲解。
查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法——部首检字法 。这样，我们查字典的方法就多了一种。那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？
（3）学生讨论、交流。（师以“勤”字为例提示）
（5）教师小结。
如果知道一个字的读音，说不准它的意思或者不会写就可以用音序检字法查这个字。如果看到一个字，不知道它怎么读，也不知道它的意思，就可以用部首检字法去查，这种方法我们将在练习中学习。
3 观察第1页下面两幅插图。
请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？
（1）指名说。
教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。
（2）图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？
学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，相机给予鼓励。
（3）进一步观察课本插图。
请同学们仔细看两幅图，看看两位小同学的手里拿的是什么，右边的那位老师手里拿的是什么。
（4）学生观察、交流教师引导、讲解。
左边一幅图：那位女同学拿的是《小学生字典》；右边一幅图：那位女同学拿的是《新华字典》，而那位女教师手里翻开的是《现代汉语词典》。也就是说，工具书不仅有字典而且有词典。字典也有很多种，我们通常用的是《新华字典》和《小学生字典》。勤查字典就是经常向这些不说话的老师请教，可以使我们不断地增长知识，你们有过这方面的收获吗？
（5）学生交流，教师相机给予鼓励。
4.查字典解决学习中遇到的问题，可以在老师或家长的指导下进行，就像第1页下面两幅图展示的那种情况。但是，在更多的情况下是自己独立查字典，或者是与同学一道合作解决问题。请同学们把书翻到第2页。
二、学习第二页插图
1 观察第2页上面的一幅插图。
（1）请同学们仔细观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。
（2）再请同学们观察一下图上的两位同学当时正在读什么书，他们周围的同学正在读什么书？
（3）小结。
图上是同桌的两位同学，在读课外书时遇到了困难,他们就停下来通过查字典把这个问题解决了。
（4）那么，你们在阅读课外书的时候，是不是也通过查字典或者用字典解决过一些问题呢?请你们和同桌先交流一下，再向大家介绍。
（5）过渡。
学习是我们自己的事。如果我们在没有别人在场的情况下在阅读中遇到问题，也应该查字典解决，请观察下面的两幅小图。
2、观察第2页下面的两幅小图
（１）请同学们仔细观察下面两幅图，说说图上有哪些人，在什么地方干什么。
（2）再请同学们观察一下 图上的两位同学在读什么书，她们读书的环境怎么样？
（3）学生联系自己，谈谈是怎么做的。
（学生交流，教师评点）
（4）请同学们再总体地观察第2页插图，看看图上的几位同学在查字典或者词典时，他们的态度怎么样。
（学生讨论、交流。教师重点引导“他们查字典时的态度都很认真”）
（5）小结。
通过一节课的学习，我们懂得了字典是我们的好朋友，好老师。我们在课内外的学习中，如果遇到问题就应该经常向它请教。同时我们还懂得了查字典时的态度要认真，就像对待老师和朋友那样。老师编了一首《勤查宇典歌》请读一读。
三、总结
师生共同总结归纳勤查字典的几点要求。

作业
设计
★★读课外书，有不理解的词语请查查字典。
★★★请教爸爸妈妈，学学用部首查字法查字典。