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高中语文教学的现状

高中语文教学一直在夹缝中求生存。我所说的“夹缝”，包涵三个层面：学生、其他学科、社会。高中语文学科现在面临的状况是：学生不重视、其他学科的排挤和社会的冷淡。
      比如学生上语文课做数理化的作业，上语文早读读英语，晚上在家做作业首先做的肯定是数理化，然后是英语或史地政，能在临睡觉前想起还有语文作业或是能看看语文书的学生已是寥寥无几了。有人就会开玩笑说：“那是因为你们语文老师没有吸引力嘛”，或者说：“你们语文一点都不可爱”。究其原因，一是语文见效慢，二是数理化作业太多。-----这样一说，又有抨击数理化之嫌----我必须承认数理化是得天天练。但语文就不需要天天练吗？只因为语文不像其他学科那样立竿见影，人们才有误解嘛！
     说到受其他学科排挤，这不是我的杜撰。我校就有老师公开声称语文是不用学的，甚至以前的某位校级领导也说，语文复习没用。现在的新高一选拔优秀生语文的教学活动，语文也被排挤在外。似乎让人们觉得语文能力的高低跟一个学生的学习能力的高低无关。；语文作业不做？语文教师就只有“文科作业理科化”，跟理科争“地盘”。
      说到社会层面，那就有更多的原因。首先是急功近利的思想。语文因为见效慢，所以大部分家长认为语文多看多做也没用；其次是现在大学生就业，学中文的就业哪有学数理化的“吃香”？再者，语文就像空气，处在大平原上的人们是很难感觉出空气的稀薄的，只有到了高原地带，严重缺氧才会感觉得到；还有就是，高中生已有一定的语文阅读基础能力，似乎能做一些题目，而现今的高考语文题目又不怎么可爱，似乎能做几个阅读题、选择题得高分就很不错了，就达成了语文教学目标。