两位数减两位数（练习课）.doc

第十二课时

课　　题：两位数减两位数（练习课）
教学内容：教材练习三第9—12题。
教学目标：
知识与技能
（1） 通过练习，加深学生对两位数减两位数的算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度。
（2） 使学生知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行两位数减两位数运算
过程与方法
通过学生看一看、说一说、比一比等活动，让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生认真计算的良好习惯。
教学重、难点：
能正确运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。
教法与学法：
教法：尝试指导法。
学法：小组研讨法。
教学过程：
一、 复习
（1） 计算下面各题，并说一说是怎样算的。
32－18＝　　95－87＝　　63－36＝　　50－27＝　　80－32＝
学生回答后说一说计算要注意什么。
（2） 引出课题。
二、 指导练习
（1） 练习三第9题。
（2） 第10题。
（3） 第11题。
（4） 第12题。
三、积累运用
（1） 在○里填上“+”或“－”。
（2） 笔算下面各题（用竖式）。
54－18＝　　42－26＝　　50－29＝　　86－47＝
计算完，集体订正，并请同学说一说应注意什么？
四、总结提升
略
板书设计
两位数减两位数（练习课）
3　2　　　　9　5　　　　6　3　　　　5　0　　　　8　0
－1　8　　　－8　7　　　－3　6　　　－2　7　　　－3　2

课后反思
本节课是学生学习了两位数减两位数退位减法之后的练习课，这个内容也是本册的一个重、难点。所以，我针对学生在计算过程中容易出错而设计本课。首先创设了一个轻松有趣的学习情境，如小医生门诊、快乐加油站、夺红旗等活动。其次，提高批阅效率。让学生同位互批，获得巩固知识和机会，又享受成功的快乐。
总之，老师只有针对学生特点，采用相应的教学方法，才能达到教学目的，完成教学任务，提高学生的学习质量。