“信息化教学设计”-杨作明.doc

阿干镇中心校线下测评“信息化教学设计”模板
信息化教学设计
课 题
《5的乘法口诀》
姓 名
杨作明
学 校
大水子小学
学科年级
二年级数学
教材版本
新人教版
内容
分析
1.本节教材从学生的生活经验和知识基础出发，把2---6的乘法口诀编排成5的乘法口诀、
2、3、4的乘法口诀和6的乘法口诀三段。
2.由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。
学情
分析
1.本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。
2.在课前学情调研中已经了解到，少数学生已经会背一部分口诀，但是并不理解意思，因此，这节课的重点是让学生经历口诀的编制过程，理解口决的意义，探索口诀的记忆方法。
教学
目标
1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
教学重、
难点
教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
教学难点：理解每句口诀的意义。
信息技术策略分析
本节课运用多媒体课件展示关于手的谜语导入，课中始终贯穿小手图，让学生从形象、直观的图中获得编口诀的信息，进而用课件出示口诀，从形象到抽象，信息技术为之架起了桥梁，
优化了教学效果。
教学过程
教学过程
信息技术策略
设计意图
一、复习铺垫
1.把加法算式改成乘法算式。
3＋3＋3＋3＋3＋3
4＋4＋4＋4
1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
2.看图写算式。

加法算式 乘法算式
课件出示算式
复习巩固所学知识，为新课做铺垫。
二、谜语导入
课件出示谜语：
两棵小树10个杈,不长叶子不开花,能写会
算还会画,天天干活不说话。
课件出示谜语
谜语导入，从生活实际出发，激发学生的学习兴趣。

三、探究新知
师：今天我们来玩个游戏，数一数我们自己的手指。
问：1只手有几根手指？2只手有几根手指？……5只手有几根手指？（边问边出示课件并板书）
1.师：1只手有5根手指，你可以列出乘法算式吗？
2.师：为了让我们记得更牢，我们把它编成了一句口诀？
生反馈（边说边板书）
3.师：那3只手、4只手、5只手的乘法口诀又能怎么列呢？你能把它们编成乘法口诀吗？
四人小组合作讨论，请小组长按照老师的板书记录下来。
生反馈（边说边板书）
师：2只手有10根手指，你可以列出乘法算式吗？
板书：2×5             5×2
问：你们能照着一五得五的口诀自己来编口诀吗？
板书:二五一十   
为什么呢？（2个5等于10）
师：那3只手、4只手、5只手的乘法
口诀又能怎么列呢？你能把它们编成乘法口诀吗？
四人小组合作讨论，请小组长按照老师的板书记录下来。
生反馈（边说边板书）
师强调：
1.按照规定编口诀的时候是把小的数放在前面。
2.指着四五二十，请学生说一说你是怎么想的这句口诀的？
（4个5等于20）
师：小朋友真不错！5句口诀都编完了。齐读一遍。
问：请小朋友仔细观察一下这5句口诀，你发现了什么？
1.5的乘法口诀一共有5句。
2.口诀前半句表示几个5，后半句是得数。
3.相邻两句口诀之间相差5。
4.任何一数乘5，得数最后一位 上的数字总是0或者5。
5.“得”字是在没满十，才出现“得”。
6.一句口诀有两个算式。
问：为什么？五五二十五却只能列出一个乘法算式呢？
   （因为两个乘数相同）
7.老师给你们一分钟的时间，用自己喜欢的方式记住它们，看谁记得又牢又快？（师擦口诀板书）
8.现在你们看，老师的板书不完整了，你们能不能帮老师补充完整呢？
一五（     ）     （      ）一十 三五（     ）       四五（      ）
（     ）二十五
9.师：真棒！下面请小朋友闭上眼睛，全班一起背一遍。

课件出示小手图、学生
看图列式并编口诀。

看课件记背口诀。
使学生体验到数学与生活的密切联系。

学生通过动手活动，在得出结果的同时，进一步理解乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀打下了基础。

四、 巩固练习
课件出示“快乐练习”，指导学生按要
求完成。
课件出示练习环节，学
生闯关。
学生在练习中巩固新知，有较高的积极性。
五、课堂小结
今天我们就一起学习了5的乘法口诀。
板书课题：5的乘法口诀
问：你有办法记住它们吗？
说歌谣，记口诀。

通过小结，对本节课所学知识有所总结，回顾。

板书设计

通过小结，对本节课所学知识有所总结，回顾。

 5的乘法口诀
手       1      2      3      4       5
手指      5    10      15    20      25
1×5=5     一五得五     5×1=5
2×5=10     二五一十     5×2=10
3×5=15     三五十五     5×3=15
4×5=20     四五二十     5×4=20
5×5=25    五五二十五

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