五年级语文教学工作计划.doc

五年级语文教学工作计划
一、 指导思想:
小学语文教材着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练, 为了更好的搞好教学工作,巩固和提高教学水平,遵照义务教育新课标教学大纲的要求,结合本校本班实际,特制定本学期语文教学计划.
 二、教材分析
    (一)教材的基本结构
    本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式.共设计了八个专题。依次是:我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东.每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.
    本册教材共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇.另外安排两次"综合性学习",一次是在"我爱阅读"专题中,要求学生结合课文的学习,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发.另一次综合性学习"遨游汉字王国"安排在第五组.
    (二)教学目标
    1.识字、写字教学
    对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好.
    2.阅读教学
    (1)精读课文的教学
    指导朗读、默读.精读词句,积累语言.精读课文,领悟感情.精读内容,领会方法.
    (2)略读课文的教学
    略读课文的教学,一是内容上,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点.二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂.并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力.
    (3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习,可按课文内容分关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成.
    3.口语交际教学
    本册安排7次口语交际,并首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求.本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力.
    4.习作教学——根据学生实际适当调整内容.核心思想是多练,浅练,多赏识.
    帮助学生养成良好的文风.真实、具体是小学阶段作文的基本要求. 习作教学要注意以下几点:
(1)强化学生的习作意识.
(2) 加强习作形式的指导
(3) .引导学生积累习作素材
(4) 习作交流和评价,重在鼓励.
5、综合性学习的教学
    (1)充分发挥学生的主体性.
    (2)合理安排课内外的活动时间.
(3) 根据本班实际情况选择学习内容和学习方式.
    三、教学重点难点.
    1.扎实进行语言训练.本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视.朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间.要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练.
    2.落实各单元训练重点.本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处.在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来.
    3.注意听说读写能力的协调发展.本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系.阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写.听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写.
    四、教学主要措施.
    1.精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法.
    2.对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,.一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性.并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平.
    3.对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣.
    4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵.
    5.以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力.
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