正负数（一）.doc

《正负数（一）》教学设计

教学内容：
北师大版小学数学十一册P74《正负数（一）》
教学目标：
1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义，体会正负数表示具有相反意义的量。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负数可以互相抵消。
3、感受数学在生活中的应用，激发学生学习的兴趣。
教学重点：
会用负数表示日常生活中的问题，进一步体会正负数表示具有相反意义的量，知道正负数可以互相抵消。
教学难点：
知道正负数可以互相抵消，怎么抵消。
教学设计：
一、复习引入
1、说一说你对正负数的了解。
学生自由发言。
（如：0既不是正数，也不是负数；正负数表示具有相反意义的量……）
2、练习，见课件
3.出示课题：
今天我们学习正负数的知识。板书：“正负数（一）”
二、学习探索
1、P74情境（课件出示）
（1）体育和数学密不可分，体育比赛的记分规则离不开我们的“正负数”。这是淘气所在的年级两个班乒乓球赛的记分规则。
记分规则：
胜一局：记1分；
平一局：记0分；
负一局：记－1分。

观察“记分规则”，说一说你对这个规则的理解。
说一说：比赛开始之前，两个班各有几分呢？
（2）描述两班比赛情况，学生记分统计。

六（1）班
六（2）班
开始
0
0
第一局
1
－1
第二局
－1
1
第三局
－1
1
（3）出示第（1）题“三局比赛后六（1）班的得分是多少？六（2）班呢？
提示学生看清三局之后六（1）班得分是1个1和2个－1，计算六（1）班总分的方法由学生自己研究，独立思考，先跟同桌说一说，再在全班交流。引导学生说出“抵消”，讲明“因为1和－1是具有相反意义的两个量，所以它们可以互相抵消。”
n和-n可以互相抵消为0。（n不等于0）
让学生再说一说六（2）班总分计算方法，进一步体会“正负数表示具有相反意义的量，它们可以互相抵消。”
（4）出示第（2）题“如果六（1）班要赢六（2）班，至少还需要胜多少局？”同桌议一议，说一说你的看法。

2、P74“试一试”
（1）“正负数”不仅在体育比赛中起着重要作用，在日常生活中，它还能表示其它具有相反意义的量。
出示“试一试”情境，请学生仔细体会题意，理解表中数字含义。“比净含量多多少克？”“比净含量多-2克？”什么意思？怎么算？
（2）思考“第1袋味精与第2袋味精的总质量是多少？第3袋与第4袋呢？”
想一想，再和同桌说一说可以怎么算？
学生自由发言，引导学生运用“抵消”思想解决问题。
（3）出示 “5袋味精的总质量是多少？”
想一想，再和同桌说一说可以怎么算？
学生自由发言，引导学生进一步理解、运用“抵消”思想解决问题。

3、课堂练习“抵消”（课件7.8页）
三、练习巩固:
太空人大家听说过吗？你想知道太空人在飞上太空的整个过程中都有哪些活动安排吗？ 太空游戏（出示太空游戏时间表）
①-3时表示什么意思？
②太空人什么时候穿上太空衣？
③说一说太空人的活动安排
④太空人两餐之间相隔多长时间？
（如果时间富余，展示课本练一练习题，隐藏了）
四、总结收获
今天你有什么收获吗？