《活板》教学案.doc

镇江市金山实验学校七年级语文教学案 校训：做人 成才
课题：活板
主备：沈爱萍 课型：阅读 审核：八年级语文组
班级 姓名 学号
【学习目标】
1.掌握文中重点实词和虚词的词义及用法。
2.学习文章抓住事物特点，按照工序说明的方法。
3.感受我国古代劳动人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。
【学习重、难点】
1.掌握文中重点实词和虚词的词义及用法。
2.学习文章抓住事物特点，按照工序说明的方法。
【学法指导】
结合书下注解，掌握重点词句，理解文章内容；反复朗读，培养文言语感；学习文章按照时间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法。
【学时安排】两课时
【学习过程】
第一课时
一、 预习导学
1.给加点字注音并在横线上补充你认为重要的字词。
毕昇（ ） 薄（　　）如钱唇 蜡和（ ）纸灰 火炀（ ）之
更（ ）互 以纸帖（ ）之 木格贮（ ）之 兼（ ）与药相粘（　　）　 燔（ ）土 用讫（ ） 拂（ ）之 　

2.解释下列加点的词。
板印书籍（ ） 唐人尚未盛为之（ ）（ ）（ ）
始印五经（ ） 布衣毕昇（ ） 又为活板（ ） 薄如钱唇（ ） 每字为一印（ ）冒之（ ） 持就火炀之（ ）（ ）（ ）
字平如砥（ ） 若止印三二本（ ） 第二板已具（ ） 更互用之（ ）
瞬息可就（ ） 以纸帖之（ ） 每韵为一帖（ ） 木格贮之（ ）
有奇字（ ）素（ ）无备者 旋刻之（ ）不若燔土（ ）
用讫（ ）再火（ ）令药熔 殊不沾污（ ）为予群从所得（ ）
3.活板制作印刷的全过程包括哪些工序？

4.在预习过程中你还有什么疑问吗？写下来与大家交流。
教师
评价

家长
签字

日期
2015年4月 日

二、课堂助学：
1.导入

2.整体感知
（1）朗读课文，注意读准字音与节奏。
（2）结合课前预习，疏通大意。

3.合作探究
文章围绕活板印刷写了哪些内容？

4.释疑解难

5.小结

三、课堂巩固
归纳重点字、词、句的含义，如重点实词、古今词义不同，词类的活用等等。
1．请找出通假字并解释其意思。
活板　　　　　 　　　　　同　　　　　　（　　　　　　　　）
已后典籍皆为板本　　　　　同　　　 　　（　　　　　　　　）
若止印三二本　　　　　　　同　　　　　　（　　　　　　　　）
文理有疏密　　 　　　　　同　　　　　　（　　　　　　　　）
2．一词多义。
为 唐人尚未盛为之 （ ） 又为活板 （ ）
每韵为一帖 （ ） 已后典籍皆为板本 （ ）
未为简易 （ ） 满铁范为一板 （ ）
每字为一印 （ ） 其印为予群从所得 （ ）
火 火烧令坚 （ ） 再火令药熔 （ ）
以 不以木为之者 （ ） 以备一板内重复者” （ ）
以一铁范置铁板上 （ ） 其上以松脂 （ ）
就 瞬息可就 （ ） 持就火炀之 （ ）
帖 则以纸帖之 （ ） 每韵为一帖 （ ）
3．翻译下面语句。
⑴先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

⑵乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。

⑶不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

第二课时
一、课堂助学：
1.导入

2.整体感知
简要概括活板印刷的工作流程。

3.合作探究
（1） “活板”的“活”字体现在哪里？结合课文内容加以说明。

（2）文章中运用了哪些说明方法？有什么作用？

4.释疑解难

5.小结

二、拓展延伸
阅读下面《活版》片断，完成1－4题。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
1.解释下列句中加点的词。
（1）若止印三二本___________ （2）不若燔土___________________
（3）持就火炀之___________ （4）用讫_________
2.制作活板的第一道工序是（ ），所用的原料是（　 ），用火烧活字的目的是（　　）（请分别用原文中的一个二字词回答）

3.这段文字中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话给A、B、C、D、拟个名称填在符号后横线上，并按先后顺序正确排列把其代号填在数字后横线上：
Ａ、 　Ｂ、 Ｃ、 Ｄ、
（1） （2）F用药物蒙铁板（3） （4） （5） Ｅ （6） 　
（ A ）

（ B ）
（ C ）
（ D ）

（Ｅ、用火烧）

4.下列语句用了什么说明方法？
（提示：常用说明方法：分类别、举例子、作比较、列数字、打比方）
⑴薄如钱唇、字如平砥。（ ）
⑵常做二铁板，一板印刷，一板已自布字。（ ）
⑶每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。（ ）
⑷不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（ ）
5.阅读《梦溪笔谈》中关于“炼钢”的记载，回答问题。
〖原文〗《梦溪笔谈》(卷三　辨证一)：“世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢耳，暂假生铁以为坚，二三炼则生铁自熟，仍是柔铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。余出使，至磁州锻坊，观炼铁，方识真钢。凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽柔面，则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁，锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。亦有炼之至尽而全无钢者，皆系地之所产。”
注释：假：借、靠；濯：淘洗；尽：不断；累：累计；耗：损耗，减少。
（1）从文中提炼出一个成语，并说说其意思。

（2）如果我们所吃的拉面需要面呈现出面筋，读了本文后你认为应该怎样操作？

教师
评价

家长
签字

日期
2015年4月 日

教（学）后记：  

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