语文阅读与习作训练.doc

阅读与写作
时间 姓名
教学内容
回忆（倒叙）的作文，写出真情来。
教学目标
1. 基础知识的积累与运用；
2. 阅读回忆的文章的文章，了解写作手法，并练写。

基

础

园

地
1、下面带点的字读音完全相同的一组是（ ）。
A、散布 松散 散播 散会
B、供应 应酬 应届 应聘
C、适当 当时 应当 担当
D、相处 处世 处罚 设身处地
2、下面的谚语填空正确的一项是（ ）。
a、泥鳅 b、蚂蚁 c、知了 d、乌龟 e、蜻蜓
①（ ）搬家了，将有雨下。
②（ ）吐气泡，雨天将要到。
③（ ）飞的低，出门带蓑衣。
④（ ）背冒汗，出门带雨伞。
⑤（ ）叫叫停停，连绵阴雨将来临。
A、acbed B、bcdea C、baedc D、badce
3、下面词语中没有错别字的一组是（ ）。
A、人声顶沸 沸然一新 惊慌失措 视死如归
B、迫不及待 没精打采 名副其实 走投无路
C、名列前茅 滔滔不绝 眼急手快 心甘情愿
D、欢欣鼓舞 赞叹不已 坚难险阻 爱不释手
4、1999年12月20日澳门回归祖国后，江泽民在谈到台湾问题时，引用了一句有名的古诗，是（ ）。
A、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
B、欲穷千里目，更上一层楼。
C、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
D、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
5、明代文学家徐渭有一副对联：“好读书不好读书，好读书不好读书” 。上联是针对青年人说的，下联是老年人的感慨。对联中的四个“好”字，注音依次是（ ）。
A、hǎo hào hǎo hào B、hào hào hǎo hǎo
C、hǎo hào hào hǎo D、hǎo hǎo hào hào
6、请在下列空格中分别填进一个字，使其成为含义各异的“闻”。
（1）珍奇有趣的见闻——（ ）闻 （2）比较重要的新闻——（ ）闻
（3）听到见到的事情——（ ）闻 （4）惊奇动听的事情——（ ）闻
7、按要求改写句子。
（1）一大滴松脂裹住了两个小东西。
改成反问句：_________________________________________________
改成双重否定句：_____________________________________________
（2）他的身子很单薄。
改成比喻句：_________________________________________________
（3）菊花真香。
改成夸张句：_________________________________________________
8、据报载，有位外国朋友游福建武夷山，途中不慎被蒺藜划破了裙子，游兴大减，坐在路边不愿起来，这时机灵的女导游微笑着对她说：“______________”。这话说得游客破“愁”为笑，连忙起身高兴地继续登山赏景了。导游小姐到底说了什么话而让为位外国朋友破愁为笑呢？请选择（ ）
A、这里的小草太可爱了。
B、这里的小草太淘气了。
C、这里的一草一木也十分欢迎您的到来，连蒺藜也毫不示弱。
D、蒺藜真是太可恶了，我赶快砍掉它。

阅

读

天

地
（一）请你将唐朝诗人李白写的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗填写完整，再做题。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
_______________，_________________
（1）给下面这两行诗标出朗读节奏。
故 人 西 辞 黄 鹤 楼，烟 花 三 月 下 扬 州。
（2）这首诗前两行 ,后两行 。表达了 之情。
（3）题目中的孟浩然是李白的好朋友，他也是唐朝著名诗人，我们曾学过他的一首羁旅之思的古诗《____________》，是这样写的_________________________
___________________________________________________________________。

（二）藏在心中的鲜荔枝

①小时候，我很不懂事。爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。可八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我的思想感情也发生了变化。
②这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看他，“准是又有好吃的啦！”我想着，便偷偷地藏在爷爷卧室的门外看。果然，姑姑从袋子拿出了蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！”姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。
③回来时，姑姑已走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说:“小琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧！”我感到很奇怪，便问道：“爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃吗？”“噢……爷爷以前爱吃，现在不……不爱了！”太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷一旁默默地笑着看我吃。
④当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥着：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了？”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈地哭了，爷爷赶紧说：“没关系，我——我不爱吃……”
⑤我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。
⑥以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱，不喜欢”为借口，把优势让给了我。而我也再不像小时候那样不懂事了。我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！
⑦一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。

1、把下面汉字按字母表顺序重新排列。
一 大 串 鲜 荔 枝
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2、写出下列词语的近义词和反义词。
丑恶 渺小 快乐 喜欢
近义词：（ ） （ ） （ ） （ ）
反义词：（ ） （ ） （ ） （ ）
3、用“√”选择括号中搭配正确的字。
渐渐（的 地）苏醒 炎热（的 地）夏季
簌簌（的 地）落下 美丽（的 地）心灵
快乐（的 地）歌唱 优异（的 地）成绩
飞快（的 地）奔跑 茂密（的 地）森林
4、阅读文章，回答问题。
（1）爷爷为什么说鲜荔枝他不爱吃？
___________________________________________________________
（2）通过一串鲜荔枝，我明白了一些什么道理？
___________________________________________________________
5、对“爷爷”这一人物的性格特点概括最准确的是（ ）
A、慈善 B、慈爱
C、和蔼 D、亲切
6、对文章中的语句分析不确切的是（ ）
A、“我”也学会了“撒谎”，表明撒谎虽然不好，但人们都撒谎，“我”也不得不这样做。
B、第（3）段中“我感到很奇怪”的原因是爷爷说的话和姑姑的话相矛盾。
C、爷爷看“我”吃荔枝“默默地笑”体现了对“我”的疼爱。
D、“我”贪吃爷爷“不爱吃”的东西是“我很不懂事”的表现。
E、并非是爷爷不爱吃鲜荔枝，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。
7、文章题目为什么说是“藏在心中的鲜荔枝？”请你简要回答。
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习

作

指

导
写法点拨：“回忆”这个话题适合的文体有记叙文、散文等。题材很宽泛，但一定是往事，可供回忆的东西很多。可以是人，可以是事，可以是物也可以是景。回忆是对过去的缅怀，是对过去的反思，是对现在的规谏，是对未来的展望。回忆是人生的重要组成部分，没有回忆就没有现在与未来。所有的现在都会成为往事，所有的一切都会成为美好的回忆。观察中外名篇佳作，很多都有一个共同点，那就是把对人、事的感情寄托在具体的某个物上，比如冰心的《小橘灯》、黄河浪的《故乡的榕树》、黄帮寨的《半截钱里的父爱》等，都是借一个具体的物来抒发思想感情，托物言志，把物（景）、人、事、理融为一体，都非常感人。因此首先要选好一个思想感情的载体（可以是上面材料里提到的那些事物，可以自己选择）。需要注意的是，不可缺少对这个物（景）进行必要的描绘。其次要想文章生动感人，就要选自己最熟悉的，最有感触的事写。再次文以情动人，无论叙事还是议论，要有真实饱满的感情。结构上以从现实到回忆再到现实的圆形结构为宜。
1．开头要巧妙。可从现实出发，选一个触发回忆往事的“点”，引出话题，可以设置一个悬念，比如最常用的就是设问，以此来吸引读者。也可以抒情，以情带事；可以描绘景物，为下文主体部分做铺垫。
2．中间要展开。 回忆往事是主体部分，要能把读者带入具体的情境之中，可以以时间或空间的发展、变换为线索展开回忆，具体记叙跟这个物（景）有关的人和事，可以是几个人几件事几个片断，也可以是一个人一件事，叙事要具体，详略、取舍应依据主题的需要。可以边叙边抒情（议论），也可以先记叙后抒情（议论）。可以采用五段式的结构方法来行文，或用小标题式的结构来分段落，每部分最好有一句画龙点睛的句子。
3．结尾有深意。必须跳对出往事的回忆，回到现实。可以写这个物（景）或事给了我们一个什么样的启发或感悟，抒发要感情饱满，能呼应开头，或总结全文，或升华主题，或含蓄蕴藉，与前两部分浑然一体。

习作选题：1、成长中最美好的回忆
2、难以忘怀的 （人、事或地方）
3、眼泪的记忆