第二课第一框严也是一种爱.doc

　　　　　　　　　　　　八年级上册政治课教学设计
课题
第二课第一框 严也是一种爱
设计者
姜彩霞
总课时数
1
教学
目标
知道产生烦恼的原因，理解父母对我们的严也是一种爱。
知道逆反心理的表现以及其危害。
重点
知道烦恼产生的原因，掌握逆反心理的表现和危害。
难点
如何理解父母对我们的严也是一种爱。
教学手段

教学步骤及内容
处理方案
课前检测
说一说我们应该怎样孝敬父母？

创设情境
望子成龙，望女成凤是天下父母共同的心愿，因此父母往往对我们要求过于严格，但是我们要知道严也是一种爱。

明确目标
1、知道成长中出现烦恼的原因
2、学会正确的看待逆反心理

预习交流
活动一：成长中产生烦恼的原因
——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”
——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。”
——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。”
（1）为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？
提示：因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相体谅，才能保持和谐亲密的亲子关系。
（2）要改变这种状况，我们应该如何努力？
提示：我们应该加强与父母的沟通，让父母了解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要体谅父母的一片苦心，正确对待父母的教育。

活动二：正确看待逆反心理
丽丽离家出走了,留给妈妈一个日记本,其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考,我就是不想按照他们说的那样去做。
（1）结合材料说说丽丽这种心理属于什么心理？你是如何判断的？
逆反心理
（2）辩一辩：所有的逆反心理都不对吗？
辩证的看待逆反心理：不能一概而论，有些反抗并不是小孩子的错，大人也会有错误。
（3）在大多数情况下，逆反心理和逆反行为是不对的，你能谈谈逆反心理有何
检测学生对上节课所学知识的掌握情况。

教师出示教学目标

课上给学生几分钟时间进行小组内的交流，然后教师进行预习环节。

点拨，禅城烦恼的原因要学会从父母和子女两个角度来分析，不要仅仅局限于父母。而如何努力说的是子女这方面

拓展：比较我们和父母两代人的差异

点拨：根据逆反心理的概念来判断丽丽的行为是否是逆反心理。

点拨：逆反心理对与错要辩证的来分析。

点拨：逆反心理的危害从惩罚自己和伤害父

教学步骤及内容
处理方案
危害吗？
提示：惩罚了自己，伤害了父母

展示提升
1、妈妈的唠叨：早餐要吃饱吃好；天冷了上学要加件衣服；骑车路上要小心。
小明说：“我已经长大了，妈妈还总唠叨啥？真烦人！”
妈妈说：“我还不是为你好吗？怎么能说妈妈唠叨呢？”
（1）请说出你的看法并说明理由。
看法一：支持小明的观点，小明长大了，父母应该给他一定的自立机会和自由，否则，会引起反感情绪，不利于小明健康成长。
看法二：支持妈妈的观点，小明不能接受父母对自己的正确教育，他应该通过恰当的方式表达自己的看法，不能伤害妈妈的感情。
（2）想一想：你觉得怎样才能更好地与父母或长辈交流和沟通？
可以选择在恰当的时间和地点与父母、长辈心平气和地直接交谈沟通，或者可以通过书信等方式和父母沟通。
（3）做一做，你打算为父母或其他长辈做哪些力所能及的事情？
提示：根据实际情况来回答即可。

2、范斌在上小学的时候是一个学习成绩优秀又听话的孩子，父母和邻居经常夸奖他。可是，自从上了八年级，他迷上了网络游戏，起初，父母和老师的批评和教育还能接受，后来父母的话就听不进去了，妈妈让他这样做，他偏偏那样做，总是与家长对着干，事后却又后悔。
（1）范斌同学的这种心理是一种什么心理？
逆反心理。
（2）这种心理会有什么危害？
这种心理如果不加以克服，就产生逆反心理会引起与父母之间的冲突，甚至伤害到父母。
（3）作为范斌的朋友，你想对他说些什么？
提示：学会关心和理解父母，多与父母沟通。

母两个角度来回答。

拓展：与父母沟通的小窍门。

点拨：这是关于逆反心理的问题，既可以站在妈妈的角度，也可以站在小明的角度来回答。

点拨：交谈是最好的方式

点拨：结合实际来谈

点拨：根据逆反心理的概念进行判断。

点拨：从对自己和对父母两个角度来回答

点拨：学会沟通。

作业

板书设计

2.1 严也是一种爱
1、成长中产生烦恼的原因
逆反心理的表现
2、正确看待逆反心理 具体分析逆反心理和逆反行为
逆反心理的危害
课
后
反
思