实验教学是课堂教学的重要基础.doc

实验教学改革是课堂教学改革的重要环节
开江县讲治中学 张雪梅
实行全方位、多层次的开放式教学是实验教学改革的必然趋势和发展方向，是对传统实验教学的一种挑战，它涉及到整个实验教学体系，是对教学方式、教学内容和教学条件的重新优化组合，是实验教学改革的重大举措。开放实验保护了学生的原创精神，能使学生在宽松的实验环境中实现从被动学习到主动学习的转变。可以说开放实验是实验教学中实现因材施教的必由之路，是培养学生创新能力的必备条件。
搞好实验教学，用探究的手段满足学生求知欲，这对于保护学生珍贵的好奇心至关重要。利用学生对实验特别好奇的心理特征，抓住好动的行为特征，组织好实验教学。让学生从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，不断调动学生的学习兴趣，并焕发出内在的生命活力。探究是学生获得关于这个世界的知识的重要途径。德国教育家第斯多慧就曾经说过，要给予学生真知，更要引导他们主动寻求真知。正所谓授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以鱼场。引导学生自主获取知识或信息，对于培养学生学会学习和提高学生学习兴趣亦具有重要意义。
通过亲身探究获得的知识是学生自己主动构建起来的，是学生真正理解、真正掌握的，是真正属于学生的。而且实验证明，对于有些概念来说，除非亲历探究过程，否则学生无法真正理解和掌握；只有通过亲身探究和实践，这些知识才在学生心中真正获得新生和意义，获得“深层理解”。科学探究过程本身可以使学生的思维受到最好的锻炼，不仅有利于学生解决问题能力的培养，而且是培养科学精神、科学态度、科学方法的重要途径。这对于学生科学素养的全面发展十分关键，从中学得的科学过程与方法，对于学生参与生活中与科学有关的问题解决与决策，是个重要的基础（与科学知识同样重要）。从广泛迁移的角度来讲，学会科学推理是大大提高学生的智慧（思考能力、明智的判断能力、思维能力，以及创造能力）的最有效方法，这对于他们谋求进一步的生存与发展，获得生活质量的提高至关重要。
随着教育改革的不断深入，实验面临的压力也越来越大，实行实验教学改革是解决问题的唯一出路。通过多年的研究与探索，对学生学习现状做了大量的数据分析，基本上转变了学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆、立足于接受教师知识传输的学习方式。让学生学习的主动性和创造性都得到充分的发挥，学生在学习过程中的主体意识有了较大的提高，学生形成一种主动探求知识，重视实验探究的积极学习方式 ，提高了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，提高了教学质量。　
实验教学必须采用新的课程体系，必须改革教学方法和教学手段，注重学生自主学习，实行因材施教、因需施教，这些措施的实施，都将使教学质量得到明显提高。
实验教师在教学过程中，既重视知识的教，也重视实验的教学，重视学生的发展，重视学习过程，教师更注重学生的创造精神、创造能力和探究能力的培养。
在实验教学过程中我注意了以下几个方面的改革探索：
1、培养学生良好的科学观察和探究性学习的良好习惯。
教学过程中的实验活动有助于加深学生对学习概念，原理和规律的理解，实验能力也是学生将来从事科学研究的基础。因此只有重视实验活动，才能真正让学生有良好的科学观和探究性学习的良好习惯。
2、满足学生个性化的教学要求
　　新的实验课程体系强调学生综合素质和能力的培养。强调分层次和个性化教学，这些都只能通过实验教学才能得以实现。　
3、实验教学能直观形象地为学生提供感性认识，是学生形成物理概念、理解物理规律的基础。
初中学生年龄小，生活经验不足，实践经验更是匮乏，因此对抽象的物理概念、规律的理解与掌握，往往因人而异，存在着或多或少、程度不等的因数。这就必须借助实验，重现前人已经发现了的物理现象，让学生身临其境，耳闻目睹，亲自获得具体的直接经验，得到清晰的感性认识，在教师的启发引导下，经过分析和推理、归纳和概括，上升到理性认识，形成物理概念，导出物理规律。
4、促进教师教学观念和学生学习方法的转变
实验教学改革充分体现了以学生为中心、以学生发展为根本、一切为学生服务的教学观念，学生改变过去的被动学习为主动的、有兴趣确、合理安排时间和选择实验内容的学习。改变了教师重知识、轻实验，重理论、轻实践的教学理念。由于每个学生要独立完成实验操作，对学生的要求提高了，促进了教与学的转变。　
在教学过程中，重视实验教学，能有效地调动学生的学习兴趣，能提高学生的科学素养，能引导学生主动学习、主动探究，质疑设问，能培养学生的独立性、自主性，能培养学生创新精神和探究能力，能让学生理解掌握和运用知识。
实验教学，有别于传统的学科教学强调理性的、间接性的、活动性的、共同性的特点，它强调教学中要重视学生的学习过程和学习方法，体现主体性、体验性和实践性，重视学生的探究学习方式。
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