高中教师现代教育技术培训心得.doc

高中教师现代教育技术培训心得
长沙县七中：胡娟

此次，我参加了长沙市教育学院组织的2015年长沙县高中教师信息技术应用能力提升工程的培训，对现代教育技术及其在教学中的具体应用进行了更高层次的提升。此次培训中有专家关于微课以及翻转课堂的理论和实践的讲解，有理论，但更包含有实践，在长沙县一中听取的几堂教研课更是让我在倾听培训教师讲解的同时，通过与其他众位老师在一起学习、交流，使自己对现代教育技术有了全新的认识。本次培训给我的感受有：
一.系统的理论学习
随着课程改革的逐步深入和信息技术的不断发展，在教学中采用现代教育技术，以优化课堂结构，增加课堂容量，提高教学效率以越来越多的被广大教师所接受。但如何在教学中使用现代教育技术，如何选择教学用的媒体，如何收集、处理、集成与开发信息化教学资源等都没有形成系统的理论，以致在实际的教学过程中出现一些诸如过分强调技术、凡课都采用信息化教学资源的错误。本次培训较好的解决了这个问题，从教育技术的概念到应用，从信息技术与课程整合的选题到写出完整的教学设计，从教学媒体的选择到制作完整的演示型课件，尤其是告诉我们如何在课堂中加入微课的设计，让我们了解翻转课堂的真正意义，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，使得学生在课堂上能最大程度的发挥着学习主动性，解决了教师在实际应用中的理论知识的缺乏。
　　二.紧扣实际的培训内容
通过培训，我们完成了如何学习制作微课以及如何实行翻转课堂的学习，已经掌握了在信息技术环境下的进行教学设计的能力。本次培训从课题的选择开始，逐步通过编写教学设计方案、选择教学用的媒体、信息化教学资源的收集与处理、集成与开发，并对教学设计的实施与评价反思的理论和应用方式进行了培训，最终使每位学员都形成了一份完整的教学设计成果。这和教师在实际应用中是完成一致的。
　　三.全新的培训模式
和其他次培训不同的是本次培训没有采用“教师一言堂，学员下来练”的传统模式，而是把学员科学地进行了分组，强调学员在培训过程中的互相协作和积极参与，采用了任务驱动的培训模式，从培训一开始就提出了培训结束时每个学员要完成的所有任务。在每个模块的培训中，都通过多种实践性活动如师生互动、头脑风暴、讨论、案例观摩等，充分调动学员的积极性和主动性。并且这种培训方式和教师在课堂上组织教学的方式是相似的，是完全可以借鉴用于教学的。
四.全面的培训评价
本次培训更加关注培训的过程，不再是通过一次简单的检测来对教师的培训成果进行评价，而是通过培训过程、作品、后续等方面进行评价。学员在全部培训活动的参与程度包括在学员是否全程参与专家讲座，是否参与学校研讨，作业的完成情况和质量高低，每个学员培训结束后提供的一节课的教学设计成果和一个教学课件以及微课的设计，都作为学员培训评价的重要指标，使整个培训评价更全面、更科学、更合理。
总之，本次培训让人在紧张有序的氛围中完成了所有培训内容，我将严格按照培训过程中学习到的最新的信息技术应用知识，努力提高教学质量。