中彩那天教学设计及反思.doc

5、中彩那天教学设计教学目标： 知识与技能：认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 情感态度与价值观：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。教学重点： 在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学难点： 在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学准备：教学课件、学生预习课文课时设计：2课时教学过程： 第一课时一、 揭示单元主题，导入新课。1、 出示单元导语，自由读，明确本单元主题及学习要求。2、 出示中心句，齐读。提问：通过预习，你知道这句话是哪篇课文中谁说的？齐读课题中彩那天，提问：中彩是什么意思？文中的“彩”指的是什么？3、 中彩那天会发生什么特殊的事情，让我们走进课文，寻找答案。打开课文，自由读读，要求读准字音，读通句子，开始。二、 检查预习，识记并书写生字。1、 出示词语，指名小老师领读。开火车领读。2、 出示我会写，指导学生书写五个左右结构的生字。（1） 认读（2）观察结构特点（3）学生找出难写及易错的生字，师范写（4）学生练写这五个字，巡视指导。三、 联系上下文理解词语，了解故事背景及故事的主要内容。1、 理解“拮据”，认识中心句的作用。出示词语，认读，“据”多音字。把词放回句子读读，出示句子。“拮据”什么意思？你是怎么知道的？指导学生理解词语的方法除了查字典，还可以联系上下文来理解。引导想象：当父亲被生活的重担压得疲惫不堪时，母亲会安慰他说-；当我为没钱买新衣服发脾气时，母亲会安慰我说-看来，我家生活虽然拮据，但诚实守信却是我们的精神安慰。2、 理解“梦寐以求”，说说课文主要内容。出示词语，认读？说说词语意思。在文中找出词语所在的句子，齐读。提问：父亲的愿望实现了吗？谁能按事情的起因、经过、结果顺序来给大家讲讲怎么回事？指名说。四、 抓住重点句段，理解课文。课文的题目是中彩那天，哪几个自然段是写中彩那天发生的事？让我们跟随课文，穿越时空去看看。出示插图，看图说说我和父亲的神情分别是怎样？课文中又是怎么描述的？1、 学习35自然段。（1） 要求：默读35自然段，思考：听到中奖的消息，父亲和我的态度各是怎样的？在文中划出有关语句。（2） 交流分享句子。学生汇报，出示句子。a. 当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。b. 我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。c. 我几次兴奋得想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。从这几个句子中你感受到了什么？你是从哪些词语上感悟到的。抓住重点词语理解句子也是我们理解句子的一种方法。（3） 指导朗读。把你的感受通过朗读表达出来。2、 学习78自然段。父亲中彩了，我激动、兴奋的想与他分享这幸福的时刻，却被他赶了下来，此时我感到委屈、迷惑、失落 ，当我闷闷不乐的向母亲诉说时，母亲却说-，这使我迷惑不解。（1）小组合作学习课文7-8自然段，交流，探讨： 母亲是怎么解开我心中的谜团的？ 父亲面临的道德难题是什么？（2） 小组汇报。（3） 佳句赏析，对比句子，谈的你的不同感受。 母亲让我辨别两张彩票有什么不同。我看了看，看到中彩的那张右上角有铅笔写的K字。母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。 （抓住重点词、句理解课文内容）（4） 父亲面临的道德难题是什么？还车会怎样？不还又会怎样呢？（5） 父亲也是个普通人，面对这样一个道德难题，我们不难理解父亲内心的困扰，让我们再次走入父亲的内心世界，去感受一下，出示句子，朗读。a只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 b我几次兴奋的想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。c可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。（6） 情景再现，想象说话。 父亲一个人_坐在屋子里，他_注视着放在桌子上的两张彩票存根，神情_，一会儿，他用颤抖的手_起橡皮擦，擦掉了05102上那刺眼的K字，突然，他想到了,想到了，又想到了， 他重重地叹了一口气，放下橡皮擦，走出了家门。（7） 知道真相的我是什么意见？父亲最后又是怎么处理这个道德难题的？同桌讨论：父亲这样做值吗？（8） 出示句子：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？通过学习课文请说说你的理解。五、 总结，谈谈学习收获。母亲用言语教诲我们，父亲用行动教育我：“一个人只要活得诚实，守信用，就等于有了一大笔财富。”这笔财富是用金钱不能得到的。让我们记住母亲的教诲，齐读。通过今天的学习，你有什么收获？（1） 学习方法（2）人生启示六、 课后作业：小练笔：库伯派人把汽车开走以后，家中的每一个人当时心情会是怎样？他们心理会想些什么？他们之间会有哪些对话？请写一写。七、 板书设计： 中彩那天 （车） 留 还 （诚实有信用） 道德难题八、 教后反思： 中彩那天是一篇故事性很强的文章，故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。文章要教育孩子们做一个讲诚信的人。我教学的是第一课时，重点学习课文的39自然段，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本,在想象中拓展文本。 1、注重阅读感悟。 “读”是阅读教学中的主要活动，在教学中彩那天一课时“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。在教学过程中，读的形式多样。自由读、默读、感情朗读等，每次读都给了学生明确的目标，如在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。即培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展。 2、注重探究式学习。综观整个教学过程中，我都注重了在创设情境下，学生自主发现问题、提出问题再读议结合解决问题小组讨论合作交流深入领会的教学策略。在阅读教学中把发现问题的权利留给学生，让学生提出不懂的问题。再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态。另外小组合作的形式多样，有两人组、四人组，在合作学习中，不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与人交往的合作精神。3、发挥学生想象力。 教学中引导学生及时总结学法，即：读文质疑读议解疑感情练读等阅读方法。让学生自主探究、合作学习中有法可循，学会读书。另外，本文的故事有丰富的想象的空间，通过淡淡的K字，让学生大胆想象父亲当时的心理活动，通过填空的方式呈现，及降低了练笔难度，同时拉近了学生与文本的距离。课后作业小练笔，有效利用教材，再一次给了孩子发挥想象、动手练习的机会。4、注重学法写法指导在教学中，时刻注意渗透学生学习的方法。如对“拮据”的理解，告诉学生对词语的理解不仅仅是利用字典，联系句子、联系上下文理解词也是理解词语的好方法。抓住重点的词语、句子理解课文。通过抓住人物的神态、动作、语言来感悟人物内心世界，体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式等写作方法在教学中也注重让学生体会。5、几点不足我在教学中，虽然注重学生的朗读，但在指导的时候还是觉得不够到位，评价语言也很匮乏。在课堂上，我也难免紧张，没有注意课堂的生成，还是照着自己预设的在教，有些问题显得没有必要。种种不足，一定在今后的教学中不断改善！