《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见》解读.doc

《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见》解读
一、课程定位与目标
（一）课程定位
初级中学信息技术课隶属于综合实践活动课程范畴。
国家规定——必修课
地方管理——省级管理（指导意见、教材编写、学业水平考核）
学校组织实施
1. 三个学段的特点
小学：以课程“综合化”为主要特征，综合实践活动的形式有利于学科之间的整合，有利于各地根据实际条件组织，能达到激发动机，形成感性认识的课程要求；
高中：将信息技术课程归入技术模块，单独开设。必修“信息技术基础”模块义教段相衔接。
初中：承上启下（小学与高中衔接），分科实施；
2. 教学启示
联系学生学习、生活；
重视学生的实践体验与实际应用；
突出对学生创新精神与实践能力的培养。
（二）课程目标
培养学生的信息素养
信息素养的表现
利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；
对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；
在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；
积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
信息素养的进一步理解

（三）具体目标

二、课程内容及模块分析
课程内容结构：
信息获取与评价
信息加工
与表达
信息的存储与管理
信息技术与社会
高中
初中
模块二
模块四五六七八
模块四五六七八
模块一
模块九

模块三
模块八

信息与信息技术

网络基础及应用

文件管理

文字处理

图像处理

多媒体作品制作

动画制作

电子表格

计算机基础
第一册
第二册
初中信息技术

信息与信息技术

网络基础及应用

文件管理

文字处理

图像处理

多媒体作品制作

动画制作

电子表格

计算机基础
第一册
第二册
初中信息技术

模块内容及编排原则：
1.对小学课程衔接（弥补、巩固、提高）
如：互联网基本知识、文件管理、文本加工、表格加工、多媒体作品制作、动画制作、计算机基础。
2.与高中新课程的衔接。
增加Photoshop，音视频的处理合并于PPT中；
3.先感性，后理性。先体验，后提炼。先巩固，后提升。
如：计算机基础、图像处理、电子表格。

模块一：信息与信息技术
本模块以学习和理解“信息”和“信息技术” 基础知识为主线，以信息的概念与特征、信息的安全与防护、信息技术的应用与发展为线索来组织学习内容。本单元的学习有助于学生形成对信息技术课程的内容、价值及学习方式等较全面的认识，为整个课程的学习奠定基础。
知识结构：
重点：1.信息的特征
2.信息技术发展历程及主要标志
3.信息安全与防护常识，健康地使用信息技术
难点：
对信息含义的理解
教学建议：
1.上好“绪论”课，让学生全面了解课程的内容、特点和要求，同时通过调查问卷、交流等方式了解学生已有信息技术基础及学习条件。
2. 学生理解“信息及其特征” 有一定难度，教师可以结合现实生活，精选、补充典型案例，并参考教材“议一议”中的内容，组织学生进行讨论交流，在活动与体验中加深理解。
3.通过实例分析引导学生区分信息与其载体，从有内容、借助于载体、能被感知三个方面解释教材中关于信息含义的描述。
4.通过典型实例的分析，引导学生理解信息的基本特征。要求学生能够列举出对应特征的实例，也能通过对实例的分析，说明相对应的基本特征。
5.在学习信息技术发展史时，可以结合“计算机的发明和因特网的诞生”补充计算机发展史和因特网诞生的简单内容。要结合教材内容与信息技术的最新发展，引导学生梳理信息技术在各领域的典型应用，并归纳信息技术的发展趋势、引导学生认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。
6.要通过组织学生分析、讨论身边鲜活案例或媒体的相关报道，认识安全的重要性，了解影响信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，树立合理规范地使用信息技术的意识。
模块二：网络基础与应用
本模块在学习网络的概念、分类的基础上，重点学习因特网基本服务功能及应用。
通过本模块的学习，学生应较熟练地使用因特网提供的服务进行信息的获取、加工、管理、表达与交流；能根据任务需求和使用环境选择适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作；理解并遵守网络道德与法律法规，安全、健康、负责地进行信息活动。
知识结构：

重点：1. 计算机网络的概念、分类、功能；
2. 信息的搜索、下载、交流与发布；
3. 信息道德规范。

难点：
1. 因特网的接入方式；
2. IP地址和域名；
教学建议
1. 网络概念的学习要引导学生分析定义中的四个要素，即从连什么、用什么连、由什么控制、实现什么功能四个方面分解概念内容，以加强理解与记忆
2. 网络分类的依据不同,分类也不同。教材上是按网络的覆盖范围对网络进行分类的。
3. 通过设计学生感兴趣的情境与任务，将信息的搜索、下载、交流与发布等相关技能自然地融入其中，在完成任务与解决实际问题的过程中熟练掌握相关的操作技能。
4. IP地址与域名的学习，要根据由易到难的认识规律，用单位名（人名）类比引出域名的概念，用单位地址（家庭地址）类比，引出IP地址，在此基础上呈现域名与IP地址的相关知识。
模块三：文件管理
本模块在学习文件、文件夹等基础知识的基础上，学习Windows资源管理器对文件和文件夹进行新建、选择、复制、移动、删除、改名、查找、恢复等操作。 通过本模块的学习，学生应能较熟练地对计算机中的文件进行有效地组织管理。
知识结构：

重点：1.文件的概念、文件名的组成
2.文件管理基本操作
3.文件管理的思想
难点：
1.文件概念的理解
2.文件夹列表的树型目录结构
教学建议
1.通过类比日常生活中物品或书籍等的管理，引导学生理解文件管理的思想方法；
2.通过联系实际的任务，组织学生在“做中学”，在完成任务与解决实际问题的过程中熟练掌握相关的操作技能。
3.可与第九模块中操作系统的内容相结合，介绍计算机操作系统的相关知识。
模块四：文字处理
本模块精选了邀请函、海报、登记表、电子报等日常生活中常见的文本加工的典型案例，突出了文字处理工具在日常生活中应用，同时又能循序渐进地引导学生掌握文字处理的基本技能，为学生应用文件处理工具进行日常的文本加工，打下了较扎实的基础。
知识结构：

重点：1. 文本编辑、常用格式设置
2. 版面编排
3. 表格的制作与编辑
4. 作品的制作与评价
难点：
分栏、公式应用、作品评价
教学建议
1.以日常生活中典型的文字处理任务为载体，通过完成任务，把“学技术”与“用技术”融合在一起，使学生能在小学已有基础上，较熟练地使用文字处理软件，并进一步提高学生综合运用文字处理软件解决问题的能力，从而达到知识的深化、技能的提高、能力的培养；
2.教师在教学时要根据学生的实际情况注意进行相关知识和技能的补充、归纳和总结。
3.引导学生从多个维度评价作品。
模块五：图像处理

基本知识：
1. 了解图像处理的基本知识。
2. 初步掌握用图像编辑软件对图像进行简单处理和编辑。
重点：
1. 对图像的区域选择、图像修改。
2. 图片的修复及添加文字。
3. 图层的应用。
难点：
1. 图层的概念、图层样式。
2. 滤镜及其应用。
教学建议：
分辨率包括：图像分辨率、显示分辨率、输入分辨率、输出分辨率
图像分辨率：指每英寸图像含有多少个像素，单位为点/英寸（dpi)。
显示分辨率：是一台显示器在同一时间可以显示的总信息量，如1024×768像素；
输入分辨率：是表示输入设备在每英寸线内捕捉的信息量，用每英寸的点数（DPI）来测量。
输出分辨率：指打印机等输出设备在输入的图像每英寸上所产生的点数。
1.应重视图像处理的基础知识的学习，强化色相、饱和度、明度、对比度等概念，补充位图、矢量图、分辨率等概念。

2.由于学生缺少图像处理的经验与基础，应在教师适当示范的基础上，组织学生进行实践体验。
3.图像的加工知识点多，建议使用范例教学法展开教学，从典型范例中获取一般的、规律性的知识，实现由“个”到“类”的转化。
4.在教学中建议教师提供一些关于Photoshop学习网站的网址，便于学生感兴趣的学生自己去探究。
模块六：多媒体作品制作

知识结构：

基本要求：
1.了解声音、视频处理的基本方法。
2.会利用PPT软件进行简单的多媒体作品集成。
重点：
1. 声音、视频的编辑
2. 使用媒体集成工具，设计、制作多媒体作品
难点：能根据处理的问题，恰当地对声音、图像、视频等媒体信息进行加工，以多媒体作品的形式呈现主题。
教学建议：
1.对于声音、视频文件的获取，只要了解有哪些途径与方法就可以了。
2.鉴于Windows7及以上不再带有录音机编辑功能、windows Movie Make软件，建议使用相应的编辑软件，如音频编辑 Glodwave、CoolEdit，视频编辑会声会影等。
模块七：动画制作
知识结构：

重点：1.使用图形工具绘制图形
2.帧动画、运动动画、形变动画的制作
难点：1. 图层的概念
2. 为帧或元件添加简单的动作命令
3. 遮罩动画的原理及制作
教学建议：
1.分清元件、实例和库等概念。
元件是可以重复使用的图形、按钮和影片剪辑，当创建了一个元件后，它就被放入到该文件的“库”面板中；将元件从“库”面板中拖动到舞台，就创建了该元件的一个实例。实例是元件在舞台上的具体应用，而“库”面板是用于组织和管理元件的场所。
2.在制作过程中，要引导学生观察帧动画、运动动画、形变动画形式的异同。
3.用简单的实例或简易教具进行类比，降低学生对遮罩动画理解与制作的难度。
4.在教学中，应让学生掌握传统运动引导层的使用。
模块八：电子表格
本模块以“文明学生评优活动”为主线贯穿整个章节，注重引导学生体验数据的采集、加工、统计、分析和发布等信息处理全过程，这不仅体现了电子表格软件的强大功能，更是一个应用Excel解决实际问题的典型范例，对学生的学习与应用Excel软件有较好的示范作用。
知识结构：

重点：
1. 数据表建立
2.数据计算和统计分析
3.图表的使用

难点：
1. 单元格的引用
2. 分类汇总
3. 统计方法与图表的合理应用
教学建议：
1.学生对Excel软件较陌生，在第一课时的教学时，可设计一些生动的、学生感兴趣的任务或选用一个典型案例，如“学生营养状况调查”充分展现软件的功能，让学生对本模块的内容形成一个整体的印象，为后面的学习打下一下好的基础。 2. 在教学中要让学生形成应用技术解决实际问题的意识，在模块学习内容完成后可以设计综合应用课，引导学生应用所学的知识技能解决学习与生活中的实际问题。如“设计比赛计分器”。
3.通过与Word表格的对比，突出Excel的功能，同时引导学生针对不同的问题合理选用相应的信息处理工具。
模块九：计算机基础
本模块核心内容是计算机的基础知识，内容包括计算机的工作原理，计算机的硬件系统与软件系统，以及计算机病毒防治与计算机使用中的道德规范，是初中信息技术课程中的重要组成部分。
知识结构：

重点：
1. 计算机的工作原理
2. 计算机的常用硬件及功能
3. 计算机的软件系统构成
4. 计算机的容量单位及换算
5. 计算机病毒的概念、特征与防治
难点：
1.计算机工作原理
2.二进制与二进制编码
教学建议：
1.在进行与计算机硬件相关内容的教学时，建议教师多采用实物展示、实践应用的方式，让学生对相关硬件有感认识的基础上掌握相关知识。 有条件的学校，可以实地完成计算机的硬件组装与软件安装。
条件达不到的学校，可以利用网络开展虚拟装机活动。通过活动增强学生对计算机的了解，提高学生解决计算机故障的能力。
建议活动时，学生以3-4人为一小组，每人负责搜集某一部分的硬件或软件资料，最后汇总形成小组的方案，使每一位学生都积极参与到教学过程中，提高学生的合作能力与团队精神。
2.在进行计算机的工作原理等理论性较强内容的教学时，教师可结合生活实例，以具体形象的、学生易于接受的事物进行类比，帮助学生深入浅出地理解学习内容。
3. 在进行计算机病毒相关内容的教学时，建议教师通过剖析现实生活中的案例，引出病毒的概念、危害，防治病毒的重要性。通过学生相互间的讨论，了解如何有效防治计算机病毒的方法，并在日常生活中，有意识地规范自己的行为，培养良好的信息使用道德，信息保护意识，做一名文明的电脑人。
三、课程实施
（一）激发兴趣，引导学生关注实际问题的解决
1. 要注意激发学生的好奇心和求知欲。
2. 要注意创设真实的问题情境，以问题的发现（提出）、探究和解决为主线组织教学，引导学生运用所学的知识技能解决其学习与生活中的实际问题，注重技术与人文的有机统一。
（二）关注教学目标，实施分层教学。
《山西省初中信息技术课程教学指导意见》是目前我省初中信息技术课程实施的指导性文件。要认真学习，力求做到每节课都有明确具体的教学目标。
教学目标的分解与转化：
课标（指导意见）——单元；
单元——课时；
设计目标的前提：
课标与教材分析、学情分析
目标的表述：
教学目标的描述必须体现学生主体。
教学目标的描述要力求明确、具体、可检测（主要指知识技能目标）。
教学目标要适度并且可落实。
教学中要关注学生的差异，实施分层教学。
采取小规模、短时间补课，课间开放机房，异质分组教学和个别辅导等多种针对性措施，努力使每一个学生都能达到本学段的目标要求。
（三）选择合理的信息技术教学方法，提高课堂教学有效性。
信息技术课常用的教学方法：讲授法、教练法、任务驱动法、范例教学法、 基于问题的学习等。
要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件，灵活、恰当地选用教学方法，最大限度地提高课堂教学的有效性。
教练法的实施流程：
提出任务
和注意点
动手实践
教练指导
归纳
交流

使用“任务驱动法”的注意点：
1.真实、有意义、感兴趣、能驱动；
2.明确具体、可操作；
3.适切性（知识水平、能力、当堂完成）；
4.层次性、开放性；
5.有利于目标达成，学生学习能力的提升；
（四）合理使用教材，适当补充基础知识，完善知识结构
由教教材——用教材教——开发课程资源
适当补充应知应会的基础知识，做好单元总结完善学生知识结构
关注“序论课”与“复习课”（综合应用）的有效实施，强化课程目标的达成。
（四）提升专业素养
提高教学基本功；
强化专业基础（点、面）；
关注学科发展；
积极参加各类研修活动；

四、达标检测
（一）关注目标达成
1.对照目标，合理设计当堂检测
2.课堂上及时应变，保证目标达成及检测的有效实施
3.重视单元或学期测评
（二）学习命题技术，提高命题质量
n 命题的一般原则
n 命题的质量标准
n 各类题型及编制要点
n 怎样编制双向细目表
n 对一份试卷的基本要求
几点思考：
教学中“探究”什么？
操作技能？
应用技术解决实际问题？
n 教学中可能会忽视什么？
操作基础与规范。小学应掌握的初中一定要掌握，无论教材上有没有。如指法、键盘、鼠标操作、输入法及切换；
各模块的基础知识。要认真分析，精选补充各模块应知应会的基础知识。如位图、分辨率、操作系统常识等；
学科思想与特点。强化学科特点，体现一定的专业性。学科思想方法与专业术语的渗透和强化。
……
n 教学与评价的依据是什么？
教材？考试？还是……