用爱感化学生做好后进生的转化.doc

班主任的工作是平凡的，佃老师之所以能将班级工作开展得有条不紊，源于一个“爱”字。她把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中。她以自己的言行来影响、感化学生，全心全意地爱着每一个学生。她经常利用课余时间和学生谈心，了解学生的日常生活情况和心理动态，帮助有困难的学生。班级中每位学生的学习情况她都了如指掌。课上关注学生的学习情况，课后有针对性地根据学生实际及时补缺补漏，并给予精神上的鼓励，学习方法上的指导，让每位学生感到老师在关心他、帮助他，使每个学生都能全面发展，健康成长。如她今年接手的班级中，有一位闻名全年级的小锌同学，他是一个人见人怕的典型“活跃生”聪明，叛逆，无心向学，迷恋网吧，经常顶撞老师、家长，还曾经打他妈妈。总之，做了不少坏事。他的问题成因主要是父母离婚，父亲再娶。父亲由于工作忙无暇管教他，后妈对他却毫不关心。爷爷奶奶年纪大了，管不了他。于是，他我行我素，变成了今天这个样子。面对这样的一个学生，佃老师想，要挽救他，须想办法走进他的内心，用爱去感化他，动之以情才能晓之以理嘛！于是，她一方面与他的父母取得联系，向他们汇报小锌的情况，共同商讨教育措施与方案。一方面她和其他科任老师多次去家访，从各方面关心他，爱护他，并与他促膝谈心，谈他的家庭、生活、学习、爱好，谈同学、老师、集体，谈理想，谈精神、修养等。终于，功夫不负有心人，在佃老师的爱心功势下，这块“坚冰”终于开始融化了，他的心再也不设防，现在跟老师已无话不谈，对老师的教诲也能听从，上学期还被选为组长呢。看着他的转变，大家心里感到欣慰不已，小锌的家长脸上也露出了满意的笑容。总之，在多年的教育实践中，佃老师坚信只要用心去教，用爱去教，就没有教不好的学生。