教师应具备的心理素质分析.doc

教师应具备的心理素质分析世界卫生组织提出健康的含义：不但没有身体的疾病和缺陷，还要有健康的心理及适应能力。这里指的健康的心理及适应能力是指一种持续、高效而满意的状态。在这种状态下人能够做出良好的适应、具有生命的活力，能够发挥潜力，实现自己的价值。目前教师健康心理内涵应包括如下内容。1教师的认知能力。 教师的认知能力包括敏锐的观察力、优良的注意力、牢固的记忆力、丰富的想象力和发达的思维力。这是人类一切认识、实践的心理基础，同样也是教师从事教育工作的心理条件。2教师的情感。 教师的情感表现在对教育事业、对学生的热爱，还表现在深刻的理智感、高尚的道德感和正确的审美感，教师的情感是推动教师献身教育事业的动力，对学生有直接的感染作用。3教师的意志。 教师的意志指教师自觉地根据教育目的调节自己的行为，克服各种困难去实现教育目的的心理活动。教师良好的意志品质是顺利完成教育任务的保证，也直接影响学生良好意志品质的形成。4教师的兴趣。教师的兴趣是指教师经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与这种活动的心理特点，这是教师个性倾向性的重要成份，表现出教师自身个性的积极性与主动性。教师的兴趣首先反映在教育工作上，是对学生心理、对所授学科和教育方法的研究兴趣。这种兴趣不仅促使教师满腔热情地接近和了解学生，积极探索学生心理发展和学习规律，寻求更有效的教育方式方法，而且促使教师努力钻研专业知识，认真地、满腔热情从事教育工作。教师的兴趣还反映在自身广泛的求知兴趣，注重学习与进修，注重教研与科研，不断提高自身的智能素质，陶冶自身情操。5教师的性格特征。性格是个性的重要组成部分，是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。教师良好的性格特征对学生的性格形成发展具有直接的重要影响。教师良好的性格特征应包括：（1）热情开朗。教育以人为对象，教师应乐于接近学生、关心他们身上的细微变化和点滴进步，并且在广阔的情感领域与学生产生共鸣和交流。（2）耐心细致。塑造人的灵魂是一项极其艰苦的细致工作，教师不管遇到什么情况，都应要求自己从容不迫，以极大的耐心做好工作。（3）诚实正直。教师只有诚实正直才能时刻意识到教育者的职责，从教育效果出发在与学生相处中表现出公正的态度，赢得学生信任，创造教育学生的最佳环境。