翠鸟教学设计.doc

<<翠鸟>> 教学设计

教材分析

　　作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作，在渔翁的启发下，“我”明白了喜爱翠鸟是要和翠鸟做朋友，并打消了捉翠鸟的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
教学目标：
1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、 会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点：
课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段
教学难点：
透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。以及翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系
课前准备：
Ppt
教学过程
一、激趣导入 ，走进翠鸟世界。

1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
2、齐读课题——《翠鸟》
3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？
指名回答，师板书：外形活动住处）
二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。

　1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。

　2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

　　（）的眼睛（）的嘴（）的爪子

　　（）的头巾（）的花纹（）的外衣

　　（）的衬衫

　3、指名说说你找到的词语，读一读。

　4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？

　　（爪子——羽毛——眼睛——嘴）

　5、板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）

　6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。

　7、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

　8、小结过渡。
三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。

　1、指名读第二、三自然段，思考：

　1）、翠鸟的动作怎样？

　2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？

　3）、课文第三自然段写翠鸟的什么动作？

　2、分析课文第二自然段：

　1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）

　2）、比较句子

　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。

　　翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞

　3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）

　4）、板书：等鱼：一动不动注视（静）

　5）指导朗读。

　3、分析课文第三自然段：

　1）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。

　2）、课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。

　3）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）

　4）、分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

　5）、汇报讨论情况。

　6）、比较句子：

　　翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

　　翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。

　7）、还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？

　　理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

　8）、指导朗读。

　4、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。
四、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情。

　1、自由读。

　2、谈理解，你读懂了什么？

　3、板书：峭壁
五、感受喜爱之情，启发保护意识
1、同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗?
（饲养一只）
看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢? 文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。
 同学们你们现在的想法是什么？
(同学们的种种想法,都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类,和鸟类做朋友。)
听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的？愿意读文中最后一段话的同学请站起来。
看来,和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了,不过没关系。这里有一个沟通你们交流的渠道：那就是世界绿色和平组织者，今天他们的部分成员也来到了我们班，同学们你们有什么话需要这些绿色使者转告给翠鸟吗？
2.教师小结：作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

2015-7-1