英语考点教学设计---时态和语态.doc

英语考点教学设计---时态和语态
梅林中学 吴丽璇
一、 教学目标： 通过让学生了时态和语态这考点在历年高考中的运用，掌握出现频率较大的三点用法：
1． 现在完成时
2． 过去进行时
3． 状语中的时态及语态
二、教学分析：
1、 教材内容分析：时态和语态是英语学习中的重点，和非谓语动词一样，是每年高考考点中的热点，考查量多（每年3-4题）面广。不仅考查其时态，而且考查其语态，重点是其作用，复现率较高的是现在完成时、过去进行时急状语中的时态和语态的考查。
2、学生情况分析： 我校的学生英语基础较差，大多数学生对此考点掌握不好，从历次的考试中暴露出谓语动词是一薄弱环节。大多数学生觉得很头疼。特别近几年通过语境加深难度，很多同学没从语境中去理解时态和语态, 常会出错。在写作中也出现时态语态混乱的现象。
3、学习阶段分析：经过第一轮的复习，学生对各个单元的基本知识有了一定复习，但对动词的时态和语态这一考点仍很薄弱，因此有必要对学生进行归纳总结训练，而这节课的目的是解决主要的三个考点。

教学时节： 一课时
媒体运用： 多媒体双向双控系统; CAI课件。
三、教学步骤：
（一）了解性测试：15-17题（略）
（二）导入性测试：各考点的例题共10题。
设计说明： 选例题力求做到典型，着重归纳主要考点，让学生作到心中有数。（单选历年高考题）（略）
（三）形成性测试：（反馈训练）历年高考题10-12题。检查学生对各考点的掌握。（卷测）（略）
（四）总结性测试：5题（略）