英语学科信息技术支持下的教学设计方案.doc

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It’s warm today ――第四学段英语学科信息技术支持下的教学设计方案第一部分：教学模式设计与解读教学模式名称：学科：姓名： BH 教学环节名称主要作用设计思路步骤技术支持 1 本环节的名称是什么？设置本环节的作用是什么？为什么设置这个环节，对实现教学目标有什么作用？本环节的设计思路是怎样的，具体的设计要点是什么？本环节用到哪些技术工具软件？如何使用？有什么作用？ 2 Warm-up 既可创设英语氛围，给学生一种“课伊始，趣亦生”的感觉课前有意识的播放单元主打歌曲和相关歌谣，音频，创设轻松愉悦的氛围 3 Preview 与学生亲切接触，创设亲切温馨的授课气氛。根据老师提示，复习旧知识，并操练单词，使自己掌握知识。课件出示的图全部都是学过的有关衣物的图片：用提问引导法来操练。先全班问——小组问——点名字问从全班、小组再到个人操练自由谈话.了解学生的情况,如学生性名,年龄等等.用where are you from 句型,调查他们的籍贯.并询问他们的家乡的天气情况.同时课件呈现中国地图,在他们回答的同时让他们指出家乡所在地. 图片呈现过程，形成表象 4 Presentation 通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过收听天气预告,可以检查与培养学生听英语的能力与收集信息的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功. (1)介绍一个加拿大朋友Amy的背景.他想来中国玩.他打算去三个地方:深圳,北京和上海.他想知道那里的天气和所要准备的衣服. (2)首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对深圳天气情况的报告和要注意事项.教师问what's the weather like in Shenzhen 然后书写此句型,让学生熟练说出这一句型,并做出回答.学生回答后教师说:we should… 教师做出脱衣服的动作,这样自然过渡短语take off的教授上. 同时让学生进行模访操练. (3)用同样的方式呈现北京天气情况来教授put on. 图片,视频，动画设难置疑，引起思辨展示事例，开阔视野 Practice 单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用. (1)听课文录音,分角色朗读对话,直至熟练说出对话. (2)穿衣服竞赛游戏.课件准备好一定的衣服.男女比赛.教师或学生用put on, take off,让表演的学生"穿"和"脱"衣服,看谁的反映最快.借此来巩固本节课的重点短语. (3)课件呈现图片让学生用所学句型做对话. 录音机课件演绎原理，启发思维提供示范，正确操作第二部分：信息技术支持的课堂教学案例模板说明：信息技术支持的课堂教学案例包括导入、讲授、评价等环节。应该把同一主题的三个环节部分进行有效设计。作者信息姓名联系电话所教学科英语所教学段四年作者博客单位名称 NO.1 信息技术支持的导入环节设计第一步：设计前的分析本课的名称：It’s warm today 本课的教学目标与教学内容：知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型what's the weather like 理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述. 能力目标:能够运用所句型描述四种天气情况,并能根据四种不同的天气情况,利用put on, take off短语选择不同的应对策略. 让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的天这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯; 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度. 请说明导入环节在这堂课中的意义，预计用到哪些工具，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型,为上好本节课打基础.同时对跨学科知识学习的渗透,学习地理有关知识,培养热爱祖国,热爱家乡的热情.教学中可能应用到录音机、课件等设备，更好地创造英语学习氛围、第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持效果说明 It’s warm today,(指指外面)So we wear shirts or T-shirts,Today we are going to learn about the weather,Now let’s watch the weather report. 1分录像创设真实情景，激发学生学习兴趣

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