六年级上册数学第七单元导学案.doc

第七单元 扇形统计图
教学目标
1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2．能读懂扇形统计图的特点，并能用扇形统计图解决实际问题。
3．体会统计与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值。
教学重点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
教学难点：会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
学法指导:
1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题，课上与同伴交流。
2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。
知识链接：
条形统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短来表示数量的多少，它用于表示各个数量的多少，对比鲜明。
折线统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量，用折线的上升或下降表示数量的增减变化情况，它既可表示各种数量的多少，又可反映出数量的增减变化趋势。
教学过程：
一、预学
1、出示例题;
 （1）六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。

项目

乒乓球
足球
跳绳
踢毽
其他
 人数
12
8
5
6
9
百分比

 (1).你能从上表中获得哪些数学信息？（组内互相说一说）
（2）.你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分之几吗？
（3）.用哪种统计图可以表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比？
 (4).自学课本第96-97页的内容，扇形统计图有何优点？
 二、互学
合作探究：根据图2试着完成以下任务，相信你一定行！
  六（2）班本期图书借阅统计图             六（3）最喜欢的运动项目统计图

图2                              图3
1.在图2中，整个圆表示（          ），“■”表示（                          ） ，   “□”表示（                        ）。  
2.你从图中还读出了哪些数学信息?(合做交流时，组内小展示，看谁读出的信息多)
3．扇形统计图用整个圆代表（        ），用不同大小的扇形来表示（       ），扇形统计图能更清楚的表示（                            ）。 
4.扇形统计图与条形统计图、折线统计图各有什么特点？（组内小展示）
三、评学：
1、巩固练习
六（3）最喜欢的运动项目统计图如图3:
（1）．你能读出哪些信息?（组内B、C同学口头展示，A补充）
（2）．喜欢跳绳的人数占全班人数的（      ）。
（3）．如果全班有50人，喜欢打乒乓球的有多少人？
（4）.请你再提出一个数学问题并解答。
 2、达标测评
我能根据图中信息，解决问题 。（图见教材P97） 

选择合适的统计图
学习目标：
1.能根据实际情况选择合适的统计图表示数据。
2.体会统计图与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值，培养统计意识，提高统计能力。
学习重点：根据实际情况选择合适的统计图表示数据。
学习难点：区别不同统计图的应用范围。
学法指导:
1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题，课上与同伴交流。
2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。
一、预学：自主预习
 1.（          ）、（           ）、（          ）是三种常用的统计图。
 2.认真阅读教材98-99页内容。
 思考：这几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
 二、互学：
    解决问题（1）
（1）观察统计表中的信息。
（2）确定所画统计图要反映的信息。
 （3）结合各种统计图的特点选择统计图。
 （4）绘制统计图。
  解决问题（2）
（1）观察统计表中的信息。
 （2）确定所画统计图要反映的信息。
（3）结合各种统计图的特点选择统计图。
 （4）绘制统计图
解决问题（3）
（1）观察统计表中的信息。
 （2）确定所画统计图要反映的信息。
 （3）结合各种统计图的特点选择统计图。
 （4）绘制统计图。
 归纳总结：用统计图表示数据，要根据实际情况选择合适的统计图：（1）要表示出各种数量的多少时，选用（             ）；（2）既要表示出各种数量的多少，还要表示出数量增减变化情况时，选用（             ）；要表示出各部分数量与总数之间的关系时，选用（             ）
 三、评学
   1.教材99页做一做。
  2.填空。
  （1）要表示一个高烧病人的体温情况，应绘制（      ）统计图。
  （2）要描述某村副业收入与总收入之间的关系，应绘制（        ）统计图。