《胖乎乎的小手》教学设计.doc

《胖乎乎的小手》教学设计
香山中心小学 王慧
教学目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点：
重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学准备：
课件、生字卡片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、同学们，老师给大家出个谜语，大家来猜一猜，好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
2、看手：请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）
3、画手：从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）
4、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
5、引入课文。
同学们的手真灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题：胖乎乎的小手）齐读课题。这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。
二、初读课文，识记生字
1、请同学们打开书，听课文范读。听之前，老师有要求：标出课文一共有几个自然段。
2、自读课文，老师要求大家借助拼音把课文读正确，圈出课后生字多读几遍。
3、出示生字。你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？说说自己认识哪些字，向大家介绍一下你的识字方法。
4、做“摘星星”游戏，巩固识字。
三、再读课文，了解大意
1、生字我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么？
2、分段指名读课文。读后汇报。（全家人都喜欢兰兰画的这张画。）
3、这张画有什么特别的地方吗？兰兰不明白为什么全家人都喜欢这张画呢？出示兰兰的话，指导读好兰兰的话。
“我只是画了自己的小手啊！”
“我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”
4、同学们，我们一起来看看这张画吧。（出示图画）这张画画的是谁的小手呢？指名回答。
5、是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人为什么都喜欢兰兰的小手呢？请你再来读读课文，在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）
6、（学生汇报三句话）课件出示三句话，指导朗读。
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
四、读中感悟，读中积累
1、指导分角色朗读对话。
兰兰问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
2、让我们来用“因为……所以……”说一说原因吧。
例：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。
因为这胖乎乎的小手给妈妈＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。
因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。
3、现在，兰兰明白了，大家喜欢她的小手，是因为(　　 )。
4、兰兰的小手真能干！同学们，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事，下面让我们来说一说吧。
出示“说说做做”中的题目，学生自由发言。
我替爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿。
我给妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿。
我帮老师＿＿＿＿＿＿＿＿。
我为大家＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、自主识字，指导写字
1、看来我们班的同学也很棒，我们的小手也能做许多事情了。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写“看”和“着”这两个字吧。
2、识记字形，观察这两个生字的占格位置。
看 （手目看） 着（羊目着）
3、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）
4、学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。
六、扩展想象，课外实践
1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
七、板书设计：（见下页）

6、胖乎乎的小手
爸爸
兰兰 关爱 妈妈
姥姥