中班语言活动“好习惯我知道”.doc

中班综合活动：
《好习惯我知道》
镇江市中山路中心幼儿园 赵菲菲

[设计意图]：
《纲要》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主。”从小培养孩子养成良好的行为习惯，对孩子一生的健康成长，提高未来民族的素质，具有重大和深远的意义。 “好习惯伴我行”养成教育活动启动仪式在我园举行，我园也率先把养成教育落实到教育教学工作的各个环节中。我认为通过贴近幼儿生活的儿歌、故事教学，可以让幼儿更好更快的了解一些好的行为习惯。我班孩子经过开学一段时间的学习，已经了解了不少与好行为好习惯有关的儿歌。因此，针对中班孩子的年龄特点，我想通过竞赛和讨论的形式，在发展幼儿语言能力的基础上让幼儿进一步了解什么是好的行为习惯。

[活动目标]：
1、让幼儿在有竞赛性质的儿歌表演中，通过语言动作的配合，进一步了解什么是好的行为习惯。
2、通过观看图片和情景表演，了解什么是正确的行为习惯，什么是错误的习惯和做法。
3、培养幼儿的口语表达能力，培养耐心倾听的好习惯。

[活动准备]：
1、 幼儿已掌握一些有关好行为好习惯的儿歌。
2、 多媒体投影设备、各种幼儿生活中的场景幻灯片。
3、 预先排练好情景表演的内容。

[活动过程]：
一、儿歌竞赛会——“我知道怎么做”。
1、幼儿组成红队和黄队。
2、两对分别进行有关好行为好习惯的儿歌表演（可以集体表演也可以个别表演），
3、教师根据幼儿表演的儿歌内容进行提问，进一步巩固一些好的行为习惯。
4、教师总结比赛结果。
二、小小讨论会—“我知道他们错啦”。
1、激发幼儿兴趣
师：“小朋友把许多好行为好习惯用儿歌的方式告诉了大家，可是有几个小朋友他们不知道哪些行为是对的，哪些行为是不对的，你们愿意帮助他们吗？”
2、 教师操作电脑，请幼儿观察多媒体显示屏上的幻灯片：
图片一：一个小朋友站在倒地的椅子上。
图片二：一个小朋友将冰棒包装纸丢在地上。
1）教师提问：图片上的行为对吗？为什么？应该怎么做？
2）屏幕上出示正确的画面，进行前后对比，进一步巩固正确的行为。
3、幼儿观看情景表演：A、大哥哥帮跌倒的小妹妹擦眼泪。
B、 两个小朋友在抢玩具，
1）教师提问：他们的行为对吗？为什么？应该怎么做？
2）请幼儿表演正确的做法，进行前后对比，进一步巩固正确的行为。
4、教师总结：图片上的小朋友在大家的帮助下改正了错误的行为。让我们
为他们的进步鼓掌！
三、结束活动，幼儿表演集体舞“我爱洗澡”。

[活动反思]：
设计本次活动和实施活动方案的过程，也是我不断尝试、学习，总结经验的过程。在活动结束后，我回忆着每个环节认真地作了一次反思。.
在平时的教育教学活动中，发现我班幼儿的竞赛意识和表现欲较强，因此在这次活动的第一环节中我设计了儿歌竞赛的形式，将幼儿分成两队，采用集体表演和个别表演相结合的方式，激发孩子的表现欲。这一形式比较符合孩子的年龄特点，幼儿很喜欢，注意力一直很集中，乐意听、也乐意说。
中班孩子以直观形象思维为主，抽象思维较弱，对于分数的感念较模糊，在活动中我将竞赛评分标志设计的形象、直观，幼儿能够清楚的的区分出胜负。在活动的第二个环节中，我运用了多媒体教学手段，通过大屏幕看图片分辨幼儿行为的对错，更加直观、形象。同时将部分内容编排成有趣的情景游戏，让幼儿自己表演，更好的激发孩子学习的积极性和主动性。
好的问题能够唤起孩子的好奇心和求知欲望，能为幼儿的学习营造创新的空间，今后在设计提问时我要反复琢磨，提高语言的精练度，做到有的放矢，要有针对性的提问，注意问题的层次性。同时要注重面向全体，注重个体差异。更多的注意力应该集中在如何观察每个孩子的表现，利用自己的智慧想出更多好的点子，在活动中、在生活中更有效地引导孩子，启发孩子，激发他们学习的内动力。