DTNL教学设计.doc

教学内容
d t n l  
共几课时
第几课时
3课时
第1课时
课型
讲读
教
学
目
标
1.学会2个声母dt,能够读准音，认清形，正确书写。
2.分清d和b、p的写法区别。
3.学习d、t和韵母组成的音节。

教
学
重
难
点
分清d和b、p的写法区别。

教
学
资
源
教学挂图、拼音卡片。

预
习
设
计
观察书中插图，练习朗读四个声母。

学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
3分钟：
小朋友开火车读字母卡
说说哪些是单韵母，哪些是声母。
5分钟：
看情境图，说说图意。
学语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
12分钟：
在老师的指导下学习d，区别d和b、p的写法。
在老师的指导下学习t。
5分钟
学习dt的书写
10分钟：
学习d t 和a e i u 相拼的音节。
5分钟
游戏巩固
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。
二、揭示新课内容
1、引导看情境图。学生说说图意。
2、小结图意，听语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
3、引导学语境歌。
三、教学声母d 和t
1. 学习d
⑴显示“座钟笔筒图”
师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？
（生答后，幻灯片显示“d”的形状。）
⑵我当小老师
师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！
师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？
（指名读，纠正发音。）
⑶同桌互读，共同正音。
⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。
⑸课外延伸，能力提高。
师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？（学生四人小组交流汇报，课件小结展示）
2. 同法自学t  
四．正确书写
1. 学习d的书写
⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。
⑵投影出示四线格，指几名学生上台书写d。
师：你是怎么记住d的写法的？
生：座钟笔筒d d d
生：b字反写d d d
生：左下半圆d d d
　　……
②多媒体演示d的笔顺，学生书空：d→c d
师说顺口溜强化记忆：
有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
③学生在书上描红。（两遍）
五、教学d t 和a e i u 相拼的音节
1、出示：
da ta
de te
d i t i
du tu
指名拼读，教师注意纠正读错的音。
2、出示：
da de di du
ta te ti tu
学生自由试读，标出感到困难的音节。
按顺序读，点名读。
五、巩固练习
1、 指读d t 。
2、 做找字游戏。
3、 指名读音节。

作业
设计
1.书写声母d、t。
2.抄写音节：da  de di du ta te ti tu