中班案例：春天的画卷.doc

中班综合艺术活动：春天的画卷
扬中市机关第一幼儿园 朱青
（1） 课题：综合艺术
班级：中班
（2） 教材简解：
中班孩子年龄小，注意力集中的时间比较短。因此，在这堂综合艺术教学活动中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：一片冬景掠过，紧接着轰隆隆的春雷声、鸟语花香中；场景切换：镜头从树洞内小熊睡觉推进到小熊出来迎接春天到来的场景，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。为幼儿提供各色彩纸，产生强烈的视觉效果和学习欲望，增强课堂教学的感染力。
（3） 目标预设：
1.引导幼儿从色彩上感知春天的美景，积累和丰富美感经验。
2．尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受。
3．萌发幼儿对春天的热爱。
教学准备：
1. 多媒体课件（睡醒的小熊）
2.背景音乐：班德瑞的《春》
3.水彩笔、油画棒、各色彩纸
（4） 重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受。
难点：恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。
（5） 设计理念：
《纲要》中规定：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，各领域的内容应相互渗透。中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然。
（6） 设计思路：
春天是万物复苏，生机勃发的季节，它也正悄悄得走进我们的幼儿园。即便春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子兴致勃勃告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。小班时我们春天的主题是：寻找春天，感受春天的美丽。在小班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分观察、体验春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美。通过语言的描述，听觉和视觉色彩的冲击，让孩子们用美丽的画笔表达出五彩缤纷的春天。
（7） 教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
多媒体欣赏：（一片冬景掠过，紧接着轰隆隆的春雷声、鸟语花香中；场景切换：镜头从树洞内小熊睡觉推进到小熊出来迎接春天到来的场景。）
教师：小朋友们，刚才你听到了什么？（春雷、小鸟鸣叫）你看到了什么？ （引导幼儿说出：太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；柳树告诉小熊，春天是轻轻飘动的绿色；蚕宝宝告诉小熊，春天是胖嘟嘟的白色……）是什么季节来到了？
二、找春天
共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么你还会告诉小熊春天还有什么色彩呢?（春天是清香的黄色； 春天是滚来滚去的蓝色；春天是一串串的紫色……）
教师小结：小熊睡了一大觉醒来了，树洞外面的景色都变漂亮啦，是春天来了。刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。小熊可高兴了：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”
三、画春天
　　1．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，你想告诉小熊春天是什么颜色的，你就去找这种颜色的彩纸做朋友，把春天的色彩画下来。作为礼物送给小熊吧。　　
(2)播放背景音乐：班德瑞的《春》。
(3)幼儿自由选择彩纸绘画，教师巡回指导。
2．幼儿作品展示交流。　
教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
四、赏美春天、拥抱春天
1．集体点评幼儿作品。
2．教师小结：小朋友们画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。春天实在是太美了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！
教师和幼儿共同踏着《春天在哪里》这首歌走出教室。