瓢饮式教学设计——杜英.doc

北师大版小学语文五年级下册第九单元破除迷信西门豹治邺教学设计学校名称：渭南市临渭区向阳办育红小学 姓名：杜英教学目标：1学会本课生字新词,理解课文内容,能正确回答课后问题,复述这个故事.2理清课文脉络,能联系上下文理解一些句子的意思.培养学生的分析能力想象能力和概括能力.3学习西门豹破除迷信为民除害的精神.教学难点：理解西门豹破除“为河伯娶媳妇这一迷信的办法妙在哪里”专项训练：读中悟情，读中想象教学准备：生字卡片，多媒体课件。第一课时课时目标：1学会本课生字新词。2初步掌握课文脉络，教学流程：一、导入新课1你知道洪涝灾害吗？你认为洪涝灾害是什么原因造成的？在战国时期有个地方叫邺，当地的人认为洪涝是河伯所为，我们今天来学习西门豹治邺这一课，看看到底是不是这样。2板书课题，交流西门豹资料。【设计意图】通过谈话激起生学习兴趣，为理解下文做铺垫。二、识字学词（一）识字1出示生字，提出要求：读准字音，辨清字形。2豹左边不能加撇点毅毅力饶右上方不能加点渠强调上下结构【设计意图】让学生自找生字中易错的部分，进行形近字对比，加深记忆，培养独立识字的能力。（二）写字1组织学生认真观察，交流写字技巧。2在作业本上正确美观的书写生字。【设计意图】课程标准建议要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。本环节旨在落实随堂练习，培养学生良好的书写习惯。（三）学词1出示新词，开火车读，联系上下文理解词意2提出不明的词语，互相释疑，教师适时点拨。【设计意图】培养学生能主动进行探究学习的能力，让学生在阅读文本之前对词语有深入的了解，为感知课文内容打下基础。三、熟读感知（一）初读课文1用自己喜欢的方式读文.2读通,读准字音.【设计意图】通过自读,领悟文章的基本表达方法,了解文章大概内容.（二）分角色朗读课文1师生扮演文中人物,进行对话练习.2生体会事件梗概.【设计意图】体会人物性格，把握文章情感。（三）默读文章，提出要求。1边读边思考，这篇课文主要写了什么事？是按照什么顺序写的？生互相交流，指名说2按照事情发展顺序，可以分为几部分？调查情况-惩办恶人-兴修水利【设计意图】在读中了解文章的表达顺序，培养自主，合作的学习方式。板书设计：西门豹治邺调查情况惩办恶人兴修水利第二课时课时目标：1学习西门豹破除迷信为民除害的精神。2理解西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。教学流程：一、复习回顾1西门豹治邺这一课写了一件什么事？2西门豹是怎样治邺的？这一节课继续学习。【设计意图】简述课文主要内容，让学生对文本有整体感知，为深入学习文本做准备。二、专项训练读中悟情，读中想象。（一）明确目标1想象文中人物的心理活动，感悟西门豹破除迷信方法的巧妙，体会其非凡的治理才能。2通过说的形式提高学生的口语表达能力，让学生说的得当，进而写的恰当。【设计意图】通过目标展示让学生明确本次专项训练的训练目的，为学生自学指明了方向。（二）充分自学1找出西门豹与老大爷的对话自读感悟，西门豹了解到了什么。2读西门豹与官绅 巫婆对话体会西门豹的机智。【设计意图】通过读思考交流感悟西门豹破除迷信方法巧妙。（三）精要点拨1出示西门豹对巫婆官绅所说的话。2生反复朗读体会西门豹有勇有谋。【设计意图】品读描写西门豹言行的三句话，在朗读中体会西门豹惩治巫婆官绅的巧妙所在。了解西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信为民办实事的好官。（四）强化训练：激情想象，练习表达。1假如我是被救女子，我会说-2假如我是围观百姓，我会说-【设计意图】通过让学生选择其中一个人物，想象其心理活动，用书面语言表达。培养学生丰富的想象能力及正确表达想法的能力。三、展示检测1同桌互相交流。2小记者采访。【设计意图】学生交流，指名回答。培养了学生语言的积累感悟和运用的能力。板书设计：西门豹治邺 有勇有谋 西门豹 敢作敢为 关心百姓