第二章第二节化学教案.doc

有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。
----------苏霍姆林斯基

（ 九 ）年级（ 化学）科教案（总第1 时）
任课教师：
授课班级：
授课时间：
审核签名：
教学内容：2、2构成物质的微粒—分子
教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）
1． 知识与技能：知道分子是构成物质的微粒，理解分子的概念，了解分子的特性，用微粒的观点解释某些化学反应的实质.
2． 过程与方法：通过探究分子性质，感受世界的物质性，物质的运动性和物质的可分性
3. 情感态度与价值观：：（1）.辩证统一观（2.）透过现象看本质（3.）绝对与相对

教学资源
1. 仪器：烧杯、药匙、量筒
2. 药品：浓氨水、品红、酒精

教学整体设计
1、突出重点：分子的概念及其特性
2、突破难点：用分子的观点解释某些现象
3、整体思路：
（1）导入新课：教师复习旧知导入新课。（3分钟）
（2）合作探究：通过化学实验，问题探究，自主探究等方式，让学生感知化学。（20分钟）
（3）拓展总结：通过补充相关资料拓宽学生化学学习视野，拓展化学知识面。（5分钟）
（4）目标检测：主要通过习题来检测学生教学目标的完成情况。（5分钟）
（5）布置作业：巩固知识点。（7分钟）。
教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教学心得
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

导入
新课
上一节我们通过学习空气，知道了空气中含有的氧气，氮气等。像这样存在于自然界的物质还可以再分，那么是由什么构成的呢？从本节开始我们一同进入奇妙的微粒世界。

学生回答问题

认真听讲

1、温故知新

2、设疑、启发、思考。

3．导入新课。
合

作

探

究
一
定义
一、分子的概念1.教师引导学生找出：
分子的概念

学生学生找出分子的概念

。
学生代表回答。
培养学生认真思考，自我总结的能力

二
分
子
的
性
质
二、分子的性质探究
1、分子的运动实验
2分子很小的实验及图片
 3、分子之间有间隔的实验

1、学生复习物理中分子的性质
2、学生观察实验现象，并对结果进行讨论。
培养学生从多角度分析问题。

三
用分子的观点解释某些现象
1. 用分子的概念解释纯净物和混合物
2. 用分子的观念区分物理变化和化学变化

1． 学生思考讨论后，得出正确的结论。

2用化学用语进行表述。
1. 培养学生认真思考的能力
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力
教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教学心得
拓展
移迁
 多媒体投影
实现知识的拓展和迁移

目标
检测

多媒体投影
检测知识掌握情况

作业布置： 课本勾画

板
书
设
计：

2.2 构成物质的微粒——分子

一、 概念：分子是构成物质的一种微粒
二、 特性：1、分子总是不断的运动着
2、分子的质量和体积很小，肉眼观察不到
3、分子之间有间隔，气体分子之间的间隔>液体分子>固体分子

4、分子是保持化学性质的最小粒子，同种分子化学性质相同
三、分子观点解释（微观观点）
1纯净物和混合物
2.物理变化和化学变化

教后总结：