渔夫的故事教学设计景岳小学马星.doc

渔夫的故事教学设计教学目标1、认识8个生字。 2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3、理清文章脉络。简要地讲述课文内容。教学方法：以学生自学为主，讨论、感悟、复述课文。教学课时：课时。教学重难点：重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。 难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。教学过程一、导入课文，激发兴趣1、从图入手：（播放课文图片）你知道这些故事的名字吗？导语：同学们读过的这些引人入胜的故事，都是出自一本书：一千零一夜，这本书有被叫做天方夜谭。今天我们就来学习这本书中一个有趣的故事渔夫的故事。2、板书课题，学生齐读课题。3、打开书152页，读一读自学提示，看看自学提示中告诉了我们什么，提出了哪些阅读要求。二、自读故事，完成以下自学要求过渡：带着自学提示的要求，我们一起走进课文吧！1、课件出示自学提示一。1）、轻声自由朗读课文，读准字音，读通句子。2）、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 2、检查生字的认读情况。1）、课件出示词语。指名领读；开火车读；齐读。 2）、理解“倒霉、起誓”。3、检查读文情况：读了课文，肯定有些段落很有趣，和吸引你。请你读一读自己喜欢的一个自然段。其他同学认真听，注意听他读课文时的优点和不足。4、同学们，课文讲的是一个故事，我们读故事就要了解故事的起因、经过和结果，你能从这三个方面说一说课文讲了一件什么事吗？老师给大家起头：从前有一个渔夫过渡：这位同学讲的真好，抓住了故事的起因、经过和结果来概括故事。是的，渔夫最终战胜了魔鬼，他是靠什么战胜魔鬼的？-智慧 （老师板书） 是啊，故事中的渔夫就是这样一个智慧的人，那文中哪些地方能看出渔夫的智慧呢？让我们走进课文，来读一读、找一找、品一品。 三、朗读感悟，复述课文1、同学们，学习要有方法，请看自学提示二。（课件出示）自学提示二：默读课文4-25自然段，用“ ”画出能表现渔夫智慧的地方，在旁边写出自己的感受，把你画的语段再读一读。 老师提醒大家，体现渔夫智慧的地方可以是一句话、几句话或一段话。同学们在写自己感受时，要抓住文中的重点词语。 2、指名汇报。 3、同学们，读了这样一个智慧渔夫的故事，你明白了什么？嗯，同学们说了这么多，老师帮助大家总结了一下。课件出示：拥有智慧的人，才是真正的、不可战胜的！ 4、过渡：这么精彩的故事，你能简要地把故事讲给同学们听吗?大家把书扣在桌子上，根据老师出示的插图和板书来讲一讲。指名汇报。 5、小结：同学们把故事讲的很清楚、很精彩，真的遗憾我们不能一一地听大家讲了，希望同学们课下可以讲给同桌听听。 四、布置作业讲一讲：回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。读一读：推荐阅读一千零一夜中的故事。写一写：摘抄文中你喜欢的描写渔夫的语句。附：板书设计32、渔夫的故事捞起胆瓶打开瓶子 变成魔鬼 要杀渔夫 诱其入瓶 （智慧）扔进大海