小学数学人教一年级小学数学一年级下册——《找规律》教案设计.doc

小学数学一年级下册——《找规律》教案设计
　教学目标：
　　1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。
　　2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
　　教学内容：教科书第85页
　　教学重难点：
　　1、探索一些图形的简单排列规律规律。
　　2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维，
　　教学具准备：课件，正方形、圆、三角形每组一份
　　教学过程：
　　一、情景导入，初步感知规律
　　师：小朋友，今天这节课老师带来了一些水果图案，想不想看看？
　　苹果 香蕉 苹果 香蕉
　　师：猜一猜，下一个会是什么？
　　学生猜，出示“苹果”。
　　引导学生说出第一排是按苹果、香蕉有顺序的排列。
　　师：噢，原来是这样，用你们的话说，按照一定顺序摆的，有规律，小朋友观察真仔细，那今天这节课就让我们一起来找像这样有规律的知识。（板书课题：找规律）
　　二、自主探究，进一步认识规律
　　师：“六、一”儿童节快要到了，一年级小朋友正在准备联欢会呢！
　　课件出示主题图：小朋友在漂亮的草地上跳舞
　　师：这个舞台布置得这么美！你最喜欢什么？
　　1、生：灯笼！
　　师：老师也挺喜欢的，你能告诉大家灯笼有哪些颜色吗？
　　生：有红色，还有蓝色。
　　师：请小朋友们仔细观察它们的排列有什么特点？
　　生1：是按一红一个蓝一个蓝（一红两蓝）……的顺序排下去的。
　　师：说的真不错！你是从哪边看起的？
　　生：左边。
　　生2：我看出灯笼是按两蓝一红……的顺序排下去的。
　　师：看得真仔细！请小朋友们猜一猜他是从哪边看起的？
　　生：右边。
　　充分肯定、赞同小朋友的说法并告诉他们漂亮的灯笼按一红两蓝或者两蓝一红的顺序排下去，这都是它们的“规律”。
　　出示灯笼排列：
　　“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼？
　　生指出，并说明理由。
　　2、提议小朋友继续找一找舞台上还有什么是有规律的？
　　生：鲜花
　　教师让学生先和同座位小朋友说说鲜花的排列规律，再在全班进行交流。
　　出示花排列：
　　“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的？
　　生指出，并说明理由。
　　3、引导学生接着说说自己还喜欢哪种装饰物。
　　生：彩旗
　　师：确实很漂亮！小彩旗的排列有什么规律？你能在屏幕上边指边说吗？
　　生1边指边说：小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的。
　　生2 ：小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的。
　　出示彩旗排列：
　　“猜一猜”下一面应是什么颜色的？
　　生指出，并说明理由。
　　师：太奇怪了，这么多难题都难不住你们，为什么猜得又对又快呢？
　　生：因为他们的排列有规律。
　　4、表扬小朋友并鼓励他们继续观察画面，说说还有什么新发现。
　　生1：小朋友的队伍排列得有规律！是按一男一女又一男一女的规律围成圈的！
　　师：真棒！你来指指是从哪个小朋友看起的。
　　生2：小朋友是按一女一男又一女一男的规律围成圈的！
　　出示小朋友排列：
　　提问：下一个小朋友应是小男孩还是小女孩？
　　生指出，并说明理由。
　　三、联系实际寻找生活中的规律。
　　师：在我们的生活中，像这样有规律的排列在我们的身边到处可见，这样不仅显得整齐，而且很漂亮，给人以美的享受。只要小朋友们认真观察，规律就在我们的身边，请你仔细找一找。
　　生1：小朋友的衣服图案是按一条红一条白又一条红一条白的规律排列的；
　　生2：斑马线是一白一黑；
　　生3：斑马身上的图案是一条黑一条白又一条黑一条白的。是有规律的……
　　四、欣赏规律：
　　课件演示日常生活中有规律的事物，学生欣赏规律，感受规律。
　　五、拓展思维，创造规律
　　师：小朋友们，接下来就发挥你们的聪明才智，利用老师发的学具，来创造规律了，看哪组小朋友创造的规律最特别。
　　1、分组讨论交流，创造规律。
　　2、汇报，展示作品。
　 六、全课小结。