有效教学案例.doc

让文字靓起来文字的修饰教学案例教材分析:本课江苏科学技术出教社小学信息技术下册第33课的教学内容，学生通过前面的学习，已经初步认识了WORD，并掌握了文字的输入和文章的修改。本节课是在前面所学知识的基础上，进一步深入的学习设置文字格式。上这节课正值五一黄金周前夕，为了激发学生的学习兴趣，事先让学生收集赞美祖国美好山河的句子，这样取既然养了学生收集、整理信息的能力，又让学生对祖国美好山河的向往，激发他们的爱国热情。调动了学生学习的积极性，让学生带着问题去探究，教师适当进行点拨，突出重点，突破难点。最后，学生在所学知识基础上进一步发挥想象，创作出自己理想的作品。在课堂中充分发挥学生的主体作用。教学过程：一、情境导入激发兴趣师：同学们，上节课老师留了一个作业，不知道你们完成了吗？请说说点名回答师小结：同学们都说的非常好，以及做人的道理，从中获得很多知识。那么你就把自己喜欢的名言警句输入到电脑中去。让我们一起去学习、探索吧！师： 板书：文字的修饰二、探索新知师：看谁最把学生各自把收集到的诗句输入到WORD中去。任务一：选定文字小组合作探究并汇报结果。教师小结。任务二：设置文字格式（教师讲解并演示）1改变名言警句的字形、字号、字体、以及颜色。再选定文字的基础上，单击“格式工具栏”中的字体、字号、字形、以及颜色按钮，设置字体格式。合作探究应用新知拓展思维试一试：利用不同方法设置名言、警句的格式。让学生演示并用计算机语言表述不同方法进行设置文字格式。教师小结（1.菜单栏中的“格式、字体”命令操作。2.快捷键的命令操作。）2给文字加底纹、加边框。知识拓展：练一练：输入自己喜欢的古诗或短文，设置自己喜欢的文字格式及颜色，也可插入图片来美化。四总结1展评学生作品，谈感想。2对本课学习情况小结，你还想学WORD软件中的哪些知识？3老师送给每位同学一句话，出示课件“ 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”愿同学们珍惜少年的好时光，努力学习文化知识，勇登科学的高峰。应用新知拓展思维教学反思：通过本节课的学习，有的学生文字的输入太慢，今后在学习中教师应多训练，加快学生的输入速度。教师通过信息技术教室的广播功能，根据实际需要向学生及时示范重、难点的操作过程。学生掌握了基本的方法后，主动去探索、主动去学习，这是非常好的，让学生演示并用计算机语言表述操作过程，给学生一个互相学习的平台，激发了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的语言综合能力。 但收获也是明显的：教师利用了“任务驱动、合作探究”的教学模式，学生们普遍积极性很高，能主动探究，主动学习，掌握了多种方法。而且效果也比我预想的要好，孩子们的想象力、创造力之丰富令我吃惊，由此可见，“每个孩子都是天才”，他们之间的互相评价也很客观、很深刻，争论得热情激烈而又切合实际，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。我们做教师的还真应该多为学生提供机会，让他们纵横驰骋、自由飞翔。 3