《七月的天山》教学设计.doc

《七月的天生》教学设计
教学目标
1.知识与技能：
(1)认识生字新词。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
2.过程与方法：通过搜集资料，提高学生的收集资料的能力；通过思考交流，培养学生合作的能力。
3.情感态度与价值观：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学重、难点
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学时间
1课时。
教学过程
（一）引入新课。
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们一同走进天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示课题，明确学习任务。
1.读课题，学生介绍天山。
2.解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”
（三）理解课文。
1.快速阅读全文，理清全文的游览顺序，引导理解课文内容。
2.引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，从山的外围写到山的深处。
（2）学生朗读课文第二自然段。
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）
景物：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。
描写方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。
（3）第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写？
（4）朗读第四自然段（或放配乐朗诵）。
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘？（学生用笔在书本上做出标记）
（四）细品语言文字，小结学习内容。
1.课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
2.引导学生从景物形态、声音、动态、色彩、感觉等描写上去找比喻句，体会其精妙之处。
3.积累自己喜欢的字词和句子。
4.课外阅读《天山景物记》。
（五）拓展训练。
小练笔：练习写景作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，要求能抓住景物的特征。