(部编)人教语文一年级下册《一个接一个》教学设计-第一课时.docx

一年级语文下册一个接一个教学设计一、知识目标: 1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉 2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕” 3、认识笔画：横折折撇二、能力目标: 正确、流利地朗读课文，读好感叹句。三、情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。四、教学重点：认字和写字，练习朗读。五、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。六、教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法七、教学媒体：课件 八、教学时间：三课时九、教学过程：第一课时一、游戏导入： 同学们，我们做一个游戏好不好？游戏的名字叫做击鼓传花。规则是老师击鼓，同学们按顺序传球，当鼓声一停，球落到谁手里，那么谁就给我们表演个节目好不好？那么这种传球的方式是：一个接一个。今天我们要学习一篇课文，课文的题目就叫一个接一个。二、借助拼音初读课文，认识生字词： 1、老师板书一个接一个，让我们去读课文。但是老师有个小小的要求，就是大家读课文的同时，将自己不认识的字圈出来。 2、请同学分小节读课文。大家读的真好，我们来看看课文中出现的生字有哪些？ 3、开火车读生字，比赛读生字，注意读准后鼻音。（课件出示生字） 接(ji) 觉(jio) 再(zi) 做(zu) 各(g) 种(zhng) 样(yng) 梦(mng) 伙(hu) 伴(bn) 却(qu) 趣(q) 这(zh) 4、读词语，学生举手抢读，教师纠正读音。（课件出示词语） 月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事 5、找部首：（学生回答，教师指导）。 梦（ 夕 ）却（ 卩 ）三、再读课文，理解课文： 1、提问：课文中的孩子一天中都干了哪些事情呢？集体读课文，找出答案。 2、读完课文，学生边回答老师边出示相关图片。 3、做游戏，感悟课文。 4、比赛读课文（全体起立，调整呼吸，男生读蓝色的字，女生读红色的字，黑色的字一起读）。四、教学生字： 1、指导书写：过、各、种、样。 （1）教师先指导书写“过”“各”两个字。你有什么发现呢？ 学生回答：“过”字是半包围结构，部首的名字叫“走之旁”，与走有关。“各”是上下结构，先写上面，再写下面。 （2）大家观察得很仔细！现在我们就来工工整整地书写这两个字吧。（教师示范） （3）学生在田字格上练习写。教师巡视，注意纠正错误的笔顺，握笔的姿势。 2、大家写的真漂亮，下面我们再来学习两个字，“种”和“样”。（课件出示） （1）谁来说说这两个字你有事吗发现呢？ （2）学生举手回答：“种”是左右结构，部首是“禾字旁”，“样”也是左右结构，部首是“木字旁”。 （3）说的非常好，我们现在又来写写它们吧！（教师示范） （4）学生在田字格上练习写。教师巡视，注意纠正错误的笔顺，握笔的姿势。 3、教师挑出学生写的好的字在电子白板上展示给大家，给这些同学授予“小小书法家” 的称号。鼓励其他同学向他们学习，争取也拿到“小小书法家”的称号。十、板书设计：3 一个接一个过(gu) 各(g) 种(zhng) 样(yng)十一、教学反思： 一个接一个是一篇浅显易懂的儿童诗，内容符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在游戏中感知，在读中领悟，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。