小学数学人教三年级分数的简单主算.doc

三年级数学上册分数的简单计算教学设计 一、教学内容：三年级上册教科书第99页-100页二、教学目标：1知识目标：使学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加法的算理，并能正确计算。2能力目标：使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是“l”，从而加深对分数的知识。3情感目标：培养学生抽象概括与观察类推的能力。教学重点:1理解同分母分数加法的算理。2会计算简单的同分母分数加法。教学难点:理解同分母分数加法的算理。四、教具、学具准备：苹果、桔子、梨。试题卡片。五、教学过程：（）课前复习：1、4/9里面有（）个1/9，5/6里面有（）个1/6.2、3个（）是3/7，5个（）是5/9.3、（）个1/3是2/3，（）个1/7是3/7.4、5/8里有（）个（），4个1/4是（）。（二）探究新知这节课我们来一个吃水果比赛活动。你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）黄丽同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。边分边说我的桔子有9瓣（10、11瓣），分给王惠2瓣，分给李明3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。1、通过刚才的分桔子、吃桔子活动。你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？（1） 小组讨论（教师参加到小组活动中）（2） 小组汇报。（3）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9，李明吃了一个桔子的3/9。提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？ 还剩下这个桔子的几分之几？（4）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样，但是问题不一样：李明比王惠多吃了这个桔子的几分之几？黄丽吃了这个桔子的几分之几？2. 教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？学生齐声回答：会！学生1：2/9+3/95/9学生2：1-5/94/9学生3：3/9-2/91/9学生4：1-（2/9+3/9）4/93. 你们是怎样想的？学生1：刚才我做2/9+3/9时是这样想的：2/9是2个1/9，3/9是3个1/9，2个1/9加3个1/9等于5/9。学生2：我在算1-5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。师：好！你是通过观察得出的结果。很好！学生：老师我还有不同的想法。师：说说吧！学生：1是那个桔子，桔子有9瓣，所以1就是9/9，9个1/9减5个1/94/9。师：你说的太棒了！学生3：3个1/9减2个1/9等于1个1/9是1/9。学生4：老师我算1-（2/9+3/9）4/9时，先算2/9加3/9等于5/9，再算1减5/9就等于4/9了。（三）以小组为单位分苹果、梨或桔子吃比赛。（把你小组在吃水果比赛中，发现的信息记录在本子上，提出数学问题并解决。）1. 分水果吃活动。2. 交流汇报组1：我们小组通过分梨吃活动，发现的数学信息是 同学吃了梨的2/8，同学吃了梨的3/8， 同学吃了梨的1/8。提出的问题有：（1）他们三人一共吃了几分之几？并且是这样解决的：2/83/81/86/8（2）还剩几分之几？1-6/82/8生1：我认为第二个问题还可以这样解决：1-2/8-3/8-1/82/8生2：还可以这样解决：1-（2/8+3/8+1/8）2/8师：刚才你们交流的真实棒极了！组2：我们小组分的是苹果吃。 同学吃了苹果的1/6， 同学吃了苹果的2/6， 同学也吃了苹果的2/6，他们一共吃了几分之几？还剩几分之几没有吃？并且是这样解决的：1/6+2/6+2/65/61-5/61/6。组3：我们小组还是分桔子吃。桔子有10瓣，每人分的这个桔子的2/10 ，我们5人一共吃了这个桔子的几分之几？是这样解决的：2/10+2/10+2/10+2/10+2/101生1：我认为还可以这样解决：2/1051师：太棒了！你还能用分数乘法来解决。分数乘法到五年级才学到。组3：三个同学各吃了2/10，还剩几分之几？是这样解决的：1-2/10-2/10-2/104/10生2：1-（2/10+2/10+2/10）4/10生3：1-（2/103）4/10（四）小结：同学们在快乐分吃水果活动中，学习了分数的加、减法计算方法，学的好棒呀！老师也特别的高兴！六、达标巩固1. 出示口算卡：2/4=1/4 2/7+5/7 4/8+1/8 1/3+2/34/6-3/6 5/9-3/9 1-4/7 6/7-3/72 一块巧克力，小东吃了1/8，小红吃了3/8， 一共吃了几分之几？还剩几分之几？七、总结1 这节课你学的快乐吗？有什么收获？八、布置作业