资源描述
找规律
龙塘镇第二小学 谭健洪
教学目标：
1.探索乘数是整十数的乘法计算，并解释计算的过程和方法。
2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。
3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力
教学重点：探索乘数是整十数的乘法计算规律。
教学难点：理解整十数乘法算理。
教法：创设情景法、探究法、点拨法
学法：小组合作学习法、练习法
教具准备：小黑板、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，知识迁移。
1、口算。
2×3= 5×4= 12×3=
2、口算并说说你是怎样想的。
6×70= 300×4=
明确：末尾有0的多位数乘一位数，只要把多位数0前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上0，多位数后面有几个0，就添上几个0。
二、 找出规律，归纳方法
（一）观察探究
1．出示课本例题图（1），学生提问50×10=？呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？
50×10，就是10个50，所以等于500，即50×10=500 。
2、出示第2、3组算式，思考30×20，120×40,120×40的计算过程，然后在全班交流。
30×20，就是10个3乘20,3×20=60，所以10个3乘20等于10个60，就是600，所以30×20=600
12×40，就是10个4乘12,4×12=48，所以10个4乘12等于10个48，就是480，所以12×40=480
120×40，就是10个12乘40,12×40=480，所以10个12乘40等于10个480，就是4800，所以120×40=4800
（二）探讨验证
1、探索规律：观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。
生（1）：我发现下面两行的题目和第一行都有关系，乘数多几个0，积后面就会多几个0.
生（2）：我发现乘数扩大10倍，积也扩大10倍，乘数总共扩大100倍，积也扩大100倍。
教师小结：
乘数是整十数的乘法的计算方法：把乘数中末尾0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾共有几个0，就在积的末尾添几个0.
2、即时练习：
完成课本30页例3，根据16×3=48直接写出结果。
16×30= 160×3=
160×30= 16×300=
学生独立完成，教师指导更正。
3、课件出示教材30页例2
根据你的发现，再写出几组算式，并计算出结果。
6×3= 18×2= 15×4=
提出疑问：15×40=600乘数只有一个0，为什么积有2个0？150×40=6000乘数只有2个0，为什么积有3个0？
三、知识运用，巩固提高。
1、第31页练一练1、2题
2、书上第31页3、4
3、练习：P31第5题
由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算13×7=91 16×6=96 再添上原来因数中被省略的0，即13×70=910 16×60=960
四、课堂小结
这节课我们学习了什么？
五、作业：练习册14页
板书设计：
找规律
5×1= 3×2= 12×4=
5×10= 3×20= 12×40=
50×10= 30×20= 120×40=
乘数是整十数的乘法的计算方法：把乘数中末尾0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾共有几个0，就在积的末尾添几个0.
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