小班：七彩的雪花.doc

　小班艺术综合教案：七彩的雪花
扬中市机关第一幼儿园 执教：朱青
设计意图：
冬天到了，对于冬天里的事物，小班幼儿最感兴趣的莫过于小雪花了，小雪花飘飘洒洒。有的孩子说像棉花糖，有的说像羽毛。。。。。。议论纷纷，充满了兴趣。雪花在常人的思维里都是白色的，七彩的雪花就象幼儿五彩的生活一样，容易引起幼儿的兴趣，为幼儿提供了很大的想象、创造空间。幼儿天生就喜欢帮忙，因此，帮助小熊完成心愿很容易得到孩子们的认同，使他们在活动中保持较高的创作热情，圆满完成任务。根据小班孩子的年龄特点，于是我设计了《七彩的雪花》这一活动。　
活动目标：
1.了解雪花的特征，并能用语言表达。
2.运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作美丽的七彩雪花。
3.在活动中体验成功的快乐，初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：课件：雪花、《小熊的心愿》；纸做的各种颜色的雪花、油画棒。
教学重点：制作雪花　　
教学难点：按雪花的线条将雪花撕下来
活动过程：
一、导人活动，引起幼儿的兴趣。
（听音乐小雪花的歌曲，让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。）
师：小朋友，冬天到了，你们最喜欢冬爷爷的什么礼物呀？引导幼儿讨论。教师：冬天天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们喜欢雪花吗？今天，冬爷爷真的送来了你们最喜欢的礼物，看，放课件。（通过看课件，让幼儿认识下雪了、雪花、雪人的词，并知道雪花有六个花瓣。）
二、 讲述故事《小熊的心愿》。　　
有一只小熊今年快四岁了，从没见过下雪，小朋友知道为什么吗（冬眠）？熊妈妈告诉它下雪的时候会有“沙沙沙”的声音。有一天小熊正在家里搭积木，突然听到窗外有“沙沙沙”的声音，小熊高兴的对妈妈说：“妈妈，妈妈下雪了”！熊妈妈向窗外看了看，原来是风吹树叶的声音。有过了几天，小熊在家里拍皮球，又听见“沙沙沙”的声音，小熊激动地对妈妈说：“妈妈，妈妈下雪了”！熊妈妈向窗外看了看，哦！原来是下雨了！再过几天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都没有下。　　
让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。（撒七彩雪花，提示幼儿我们可以做许多纸雪花，为小熊来一次“人工降雪”。）　
三、认识教师准备的纸雪花的颜色。　　
1. 教幼儿制作纸雪花。　　
（1）出示画好的雪花，教幼儿涂色（顺着一个方向涂，不要涂到线的外边。）　　（2）教幼儿撕雪花。（用两手的大拇指和食指捏住纸，沿着雪花边线一点一点地撕）　　
2. 幼儿动手制作雪花，先涂色后撕，废纸放在篮子里。　　
四、 游戏“下雪了”。　　
（1） 把幼儿和老师们的雪花收集在一起。　　
（2） 到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。　　
请幼儿和小熊闭上眼睛，教师数完“一、二、三”再睁开，楼上的教师将雪花撒下，幼儿欢呼雀跃“下雪了，下雪了”。　
延伸活动：打雪仗
活动反思：
《纲要》中明确指出：“幼儿教育各领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的内容相互渗透。激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成熟感”。《七彩雪花》打破了传统中白色雪花空中飞舞的思维模式，让幼儿自主选择表现雪花的色彩。有的幼儿把一片雪花涂成了五颜六色的，有的幼儿则只用了一种颜色。整个活动通过帮助小熊实现心愿为线索，有效的激发了幼儿创作的欲望，体会到创作的乐趣，在帮助他人中获得自我满足，获得成就感。
在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣，活动全过程让幼儿自己去 “尝试”，去动手，冲破了“先教后学”的传统教学模式，构建了在 “试中学”、“做中学”、“想中学””的新型教学模式，绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能，而是注重让幼儿了解科学和技能的关系，通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”，幼儿既能亲身参与感知、探索，又能动手操作、尝试，看到自己的成果，体现科学与技能的结合。
本次活动中存在的问题是：个体间差异存在明显，操作时幼儿安静作业的习惯还未养成，相互间不会通过协商合理分配材料，这些都将在今后的活动中积极去调整改革。