只有一个地球教学设计田礼.doc

只有一个地球第一课时教学设计 十八里铺镇中心学校，田礼一教材分析：1“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号， 2本文是一篇说明文，采用了打比方，作比较，列数字、举例子，等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。二教学目标：知识目标：1学会本课 “晶莹遨游 恩赐，璀 璨枯竭滥用一 叶 扁 舟， ”等生字词，能理解“晶莹，璀 璨，和蔼可亲，一叶扁舟”等词语；2了解地球美丽而渺小的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。 3了解作者说明事理的方法。理解重点字词句在文中的准确应用。， 能力目标：1培养学生的探究能力，综合分析能力，明辨是非的能力 2培养口语 表达能力，3学习说明文的语言特点，说明方法，写作方法。情感价值观：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 三教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境、造福子孙后代。四 教学难点：1通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 2理解重点字词句在文中的准确应用。学习说明文的写作方法。五，教法多媒体辅助，讲授。谈话。六，学法：自学，小组合作，探究，教学时间，2课时教学过程： 第一课时教学目标：1学会本课 晶莹资源遨游 恩赐枯竭滥用威胁 破碎 一 叶 扁 舟，群 星 璀 璨 和蔼可亲等生字词，能理解“晶莹，和蔼可亲，一叶扁舟，璀璨，慷慨”等词语；2 分析课文内容，了解地球美丽而渺小的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2培养学生初步的探究能力，综合分析能力，明辨是非的能力，培养口语 表达能力。3激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学重点：分析课文主要内容，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识教学难点：1通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。2体会重点词句的含义。培养口语 表达能力教学过程，一导入：1 师：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个特别的星球，她是我们共同的家园。又是我们共同的母亲，同学们知道她是谁吗？2对，是地球，想不想知道我们的地球是什么样子的？好，我就带领大家在我们的地球上走走转转，看看我们的地球母亲是多么的美！（播放视频，地球之美）3太美了，今天，我们就先带着美的心情来学习第13课，只有一个地球。为什么要用只有一个地球做题目？课文想要告诉我们什么呢？就让我们一起来学习，一起来探讨好不好？二 检查预习成果，多媒体展示课文有关生字词，找学生朗读，并解释有关词语四，学习课文1美丽壮观，和蔼可亲。看来同学们预习的很好，刚才同学们已经欣赏了我们地球的美丽，可是那是在地球上看到的，如果在太空中看地球，又是怎样的景象呢，我们一起来看课文第一自然段，谁来把它读一读这一段写了地球的什么呢，谁来归纳一下？（美丽壮观，和蔼可亲）2渺小这段文字说，我们的地球，晶莹的球体，披着一件水蓝色的纱衣，感觉像是仙女似的，大家一起来看看，太空中看地球的样子吧，哇，真是美丽壮观啊可是与宇宙相比，地球又是什么情况呢谁来把这段内容读一下谁来用一个词来归纳本段写了地球的什么特征（渺小）地球究竟有多渺小呢，让我们来看一组对比图片是啊，实在是太渺小了，正是这个美丽而渺小的星球，养育了世间万物生灵，她是生命的摇篮，是我们共同的母亲。地球是渺小的，又是伟大的，同学们，现在我们一定对地球母亲充满感激，充满崇敬，现在拿出你们的纸和笔，把你想对地球母亲说的话写下来吧，然后同桌交流交流，马上跟大家分享分享。3资源有限同学们说的太好了，你们都是地球的孝顺儿女。地球像母亲一样养育着万物生灵，那么地球靠什么来养育我们呢自然资源对是自然资源，同学们接着看课文谁来读一下这两段提到了地球的自然资源，自然资源分为，不可再生资源和可再生资源简单的说吧，不可再生资源就是用一点少一点，用完了就没有了，可再生资源就是可以循环使用，比如，我们的土地资源，就可以再生，我今年在这片土地上种小麦，明年种玉米，后年再种小麦，这就是再生资源，那些是不可再生资源呢，比如矿产资源，向煤，石油，天然气等都是矿产资源，都是不可再生的，为什么不可再生，因为它们是经过几百万，甚至几亿年的地质变化才形成的，我们用完了，不可能再等它们再次形成，所以对于矿产资源，我们一定要珍惜，不能浪费。对于水资源，森林资源等，它们本来可以再生，可是现在却不能再生了，同学们知道什么原因吗？从课文中找一下。谁来找。因为人类的随意破坏，使他们不能再生了。下面同学们看看，人类是怎样破坏我们的自然资源，破坏我们的生态环境的由于有些人非常的贪婪和自私，随意破坏我们的自然资源，无休止的向地球母亲索取。甚至还滥用化学品。最后必将带来生态灾难，甚至威胁人类自身的生存，同学们接着看，这就是后果所谓温室效应，就是人类向空气中排放的二氧化碳和其他污染性气体过多，导致全球气温上升，造成地球南极和北极的冰川融化，无数的极地动物失去了自己的家园，面临着灭绝的危险。而冰川融化又会造成海面上升，很多国家的沿海城市将会被海水淹没，如果南极和北极的冰川全部融化，地球一大部分陆地将被淹没。图片上的北极熊，守着最后一片领地，我们不知道他还能撑多久，但是如果我们还在随意破坏我们的自然资源，我们人类又能撑多久呢，同学们，看了这一幅幅令人触目惊心的图片，我们每个人的心情一定很沉痛。今天，我们是带着美的心情来学习本课的，可是现在，我们看到的地球的美丽哪儿去了，为什么会这样，我相信，此时此刻，我们每个同学的心情一定很沉痛，都有很多话要对那些破坏我们自然资源的人说，那么，请拿出你的纸和笔，把你想说的话写下来，然后，我们共同交流交流。4，不能移居同学们说的都很好，真实的表达了我们此时此刻的心情，如果真有那么一天，我们的资源全部枯竭了，我们还有办法生存下去吗有的人就想了个办法，接着看课文谁来读一读读的很好，我们现在知道了，这个人想了什么办法呢，就是移居到别的星球，看看科学家怎么说，至少的意思是说，人类目前的科技能力，还只能观测到这个范围，40万亿千米以外就不确定了，40万亿千米，有多远，我们坐最快的飞机也要500万年。所以我们即使将来能发现40万亿千米以外有可以居住的星球，那也不能移居过去。这个办法不行，科学家也想了个办法，那就是，造移民基地，可是这个办法也不行。那同学们说说，我们最终得出一个什么结论呢？这段文字概况为，不能移居5，保护地球我们学到这里，不妨回想一下，地球美丽壮观，有非常渺小，资源有限，如果地球被破坏了，我们将无法移居，只能等着灭亡。同学们一定会说，哦，我现在知道为什么要用只有一个地球做题目了，谁来告诉大家为什么？ （只有，是仅有的意思，只有一个地球，告诉我们地球是我们唯一的家园，我们要好好珍惜）嗯，说的好，难怪我们的宇航员发出了这样的感慨，同学们把这两段读一读。可爱，在什么地方？为什么又是易碎的？地球美丽壮观，和蔼可亲，他像母亲一样，养育这世间万物生灵，所以非常的可爱，地球是渺小的，资源有限，如果被破坏了，我们无法移居，所以易碎所以，宇航员说这句话的目的是要我们怎么做？保护地球，保护地球的生态环境，所以这两段内容，就是要我们保护地球，四，集体宣誓怎样保护地球，保护地球的生态环境呢？同学们想不想再地球母亲面前宣誓？好，我们今天就在地球母亲面前宣誓，这是誓词，我们郑重的宣誓： 我们一定会精心保护地球，保护地球的生态环境！从我做起，从小做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清！让地球母亲永远美丽！ 宣誓人：六（2）班全体成员五小结与作业1，我希望同学们都能旅行自己的誓言，做个环保小卫士，让我们的地球越来越美。下面让我们一起来回顾本课的主要内容吧。通过对本课的学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（美丽壮观，和蔼可亲，），但同宇宙相比又显得非常（渺小）。她所蕴含的自然资源是（有限的），如果她被破坏，人类（不能移居）。所以我们要（ 精心保护地球，保护地球的生态环境 ）,2最后我请大家课后完成下面的两个任务1 ，设计两条环保标语。 2 ，借助网络等工具，收集有关地球的各种资料数据。六，结束语：同学们，又到说再见的时候了，我最后也说一句，美丽的地球美丽的家，永远的美丽靠大家。附：1板书设计 13只有一个地球 美丽壮观和蔼可亲渺小 可爱 资源有限 易碎 不能移居 保护地球教学反思本课是一篇说明文，课标要求本课要用两个课时来指导学生学习，所以，本课我把重点放在学习主要内容，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识上，而对课文题材的研究，及说明文的语言特点，说明方法和写作方法等，将放在第二课时来探讨。 通过课前的精心设计和具体教学实践,我觉得本节课较好地完成了教学目标,突破了教学重点。解决了教学难点。这节课在以下几个方面体现了新的理念: 首先,针对社会课信息量大的特点,在教学中我把教材作为教学内容的一部分。依靠多媒体的辅助，展示了大量与课文内容相关的视频，资料，图片，通过展示，在对比中，让学生懂得保护地球，保护地球生态环境的重要性，在教学步骤上，我先播放自己制作的地球之美视频，创造情景，把学生带进美的世界，带着美的心情来学这一课，后来我再展示一幅幅地球环境被破坏的图片，与前面视频形成鲜明的对比，巨大的视觉与情感落差，极大的丰富了学生的情感体验，触动了学生“憎恨破坏,保护地球”的渴望，并积极参与环保宣誓，感情得到升华。值得注意的是，本课的主要任务就是通过分析课文主要内容，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。所以不能面面俱到。甚至连本课的题材方面的知识点都不必挖掘，可以放在第二课时解决。