神山五小四年级思品《珍惜生命遵守规则》教学反思.doc

四年级思品《珍惜生命 遵守规则》教学反思
神山第五小学 陈爱林
本课紧紧围绕“珍惜生命 遵守规则”这一主题，以详实的数据让学生清楚地认识到，我们目前面临着各种各样的交通问题。全国各地因交通事故造成了大量人员伤亡和经济损失,究其原因，绝大部分是由于人们不遵守通规则而造成的，从而增强学生学习交通知识必要性和紧迫性。
为了更好地激发学生的学习热情，我采取分五个小组的形式进行知识竞赛。每小组选好组长，负责汇总本组成员的建言和献策，还要在讲台上进行投影和宣读，进行公平竞争。课堂开始我安排了十道抢答题，各小组学生进行举手抢答，看哪一组回答得最多又准确，哪一组就获胜。通过这样小组比拼的形式，学生的学习热情非常高涨，体现了新教材的教学要求，让学生成为学习的主人，老师只是组织者、参与者。
我还安排了4分钟时间，让学生观看多起交通事故视频，视频真实又直观地再现了事故发生的场景。学生都非常认真地观看，看后、议论纷纷，他们真切地感受到交通事故的惨烈，交通事故猛于虎。也让他们体会到生命的可贵，交通隐患在我们身边时时存在，要杜绝交通事故，就必须遵守交通规则，从自身做起。
接着，我布置他们开展讨论，列出造成交通事故的原因有哪些？看哪一小组归纳得最多？各小组派一个代表作好记录并出来展示。各小组开展了紧密合作，展开了激烈的竞争。第二小组展示事故的原因开始只有五条，后面的小组写得越来越多，前面汇报过的小组回去补充后，数量逐渐攀升，第四小组汇报出十几条原因，最后胜出，我让全班报以热烈的掌声。
通过交通事故的成因分析，进行总结得出：生命是宝贵的，又是脆弱的，生命对每个人都有只有一次。遵守交通，守护生命底线，珍惜生命，从点滴做起。
我以一个思考题来让学生展开最后比拼：有人觉得父母或他人经常不遵守交通规则，也没发生交通事故，他偶尔不遵守交通规则，至今也没事。同学们觉得他说得对吗?
第一组的女同学黄靖琳作出了精彩的回答：“不对，他以前不遵守交通规则没有发生交通事故，但不能保证他以后也不会发生交通事故。”我以热烈的掌声恭喜她回答得非常正确。最后第一小组摘得了交通知识竞赛的桂冠，在欢乐的掌声中结束了这一节课。
这节课我采取以学生喜欢的形式教学，效果较好。不足之处是对一些细节还做得不够完善，有个别地方出现了错漏。课前的准备还不够充分，学生的复习和预习做得不到位，有些知识还比较生疏，还没有完全发挥出学生的主动性和积极性，今后要多加引导和鼓励。