小学数学小学四年级自主探究-合作交流.doc

二、自主探究，合作交流1、回忆条形统计图师：老师是以统计表的形式进行统计的，还可以用什么形式进行统计？生：统计图师：什么统计图？生：条形统计图师：板书：条形统计图师：条形统计图的画法大家还记得吗？让我们一起来回忆一下. 先画横轴，表示什么？生：职业师：再画纵轴，表示什么？生：人数师：喜欢面点师的有40人，喜欢反恐的有65人，65怎么找？喜欢医生的有58人，58怎么找？喜欢教师的有33人，33怎么找？师：和我们一起去的还有哪个年级？生：三年级（课件出示另一个年级的统计情况）2、回答问题，发现问题师：这是三年级的统计图，诶，哪个年级喜欢当教师的人最多呢？生：三年级喜欢当教师的人多。师：多多少？三年级有50人，四年级呢？生：忘了师：回过头看看，多17人。师：哪个年级喜欢面点师的人最少呢？生：四年级喜欢面点师的人最少。师：这样比你有什么感觉？生：太麻烦了师：方便吗？生：不方便师：有没有方便我们比较的方法？生：放在一页上。师：方便了吗？那还有没有比这个方法更方便的方法呢？生：放在一个统计图里或把两幅图合成一幅图3、自主探究师：如果把两幅统计图放到一幅统计图上，那么合成后的统计图的标题是什么呢？师：怎样把2副统计图合成一幅呢？想一想，并在纸上试一试。师：和大家说说你是怎么画的？你先来。生1：我是把他们重叠在一起画的；生2：我先画的四年级的，再画的三年级的；生3：我先画的喜欢面点师的，再画喜欢反恐的师：三位同学都把两幅图合并成一副图了，第一位同学是将2幅图重叠在一起你觉得怎么样？生：分不清，很乱师：这两位同学的分清了吧！你绝得哪幅更好呢？生：第二幅师：好在哪？师：那这幅图还有没有问题呢？生：看不出哪个年级对哪个年级了。怎么区分呢？小组一起想办法、改进一下。谁来介绍一下你们组的方案？生展示汇报：我们组是用不同的阴影区分的：我们是用不同的颜色区分的师：经过我们的改进，这幅统计图大家能看懂了吗？如果我们把这幅图带回家去给家长看，你觉得他们能看懂吗？生：不能师：说说你的想法。光我们看懂了还不行，怎么样别人也能看明白，你有什么好办法吗？师：把你的拿过来，这有一个小标志是什么意思呀？谁知道？有了这样的小标志，是不是所有的人都能看懂了。这种标记叫做图例，通常标注在统计图的右上方。现在还有问题吗？生：没有了师：看来我们已经成功的将两幅统计图合成一副统计图了。让我们一起梳理一下合成的全过程：