小学数学小学四年级自主探究-合作交流.doc

二、自主探究，合作交流
1、回忆条形统计图
师：老师是以统计表的形式进行统计的，还可以用什么形式进行统计？
生：统计图
师：什么统计图？
生：条形统计图
师：板书：条形统计图
师：条形统计图的画法大家还记得吗？让我们一起来回忆一下. 先画横轴，表示什么？
生：职业
师：再画纵轴，表示什么？
生：人数
师：喜欢面点师的有40人，喜欢反恐的有65人，65怎么找？喜欢医生的有58人，58怎么找？喜欢教师的有33人，33怎么找？
师：和我们一起去的还有哪个年级？
生：三年级（课件出示另一个年级的统计情况）
2、回答问题，发现问题
师：这是三年级的统计图，诶，哪个年级喜欢当教师的人最多呢？
生：三年级喜欢当教师的人多。
师：多多少？三年级有50人，四年级呢？
生：忘了
师：回过头看看，多17人。
师：哪个年级喜欢面点师的人最少呢？
生：四年级喜欢面点师的人最少。
师：这样比你有什么感觉？生：太麻烦了
师：方便吗？
生：不方便
师：有没有方便我们比较的方法？
生：放在一页上。
师：方便了吗？
那还有没有比这个方法更方便的方法呢？生：放在一个统计图里或把两幅图合成一幅图
3、自主探究
师：如果把两幅统计图放到一幅统计图上，那么合成后的统计图的标题是什么呢？
师：怎样把2副统计图合成一幅呢？想一想，并在纸上试一试。
师：和大家说说你是怎么画的？你先来。生1：我是把他们重叠在一起画的；生2：我先画的四年级的，再画的三年级的；生3：我先画的喜欢面点师的，再画喜欢反恐的…
师：三位同学都把两幅图合并成一副图了，第一位同学是将2幅图重叠在一起你觉得怎么样？
生：分不清，很乱
师：这两位同学的分清了吧！你绝得哪幅更好呢？
生：第二幅
师：好在哪？
师：那这幅图还有没有问题呢？
生：看不出哪个年级对哪个年级了。怎么区分呢？小组一起想办法、改进一下。
谁来介绍一下你们组的方案？
生展示汇报：我们组是用不同的阴影区分的：我们是用不同的颜色区分的
师：经过我们的改进，这幅统计图大家能看懂了吗？如果我们把这幅图带回家去给家长看，你觉得他们能看懂吗？
生：不能
师：说说你的想法。
光我们看懂了还不行，怎么样别人也能看明白，你有什么好办法吗？
师：把你的拿过来，这有一个小标志是什么意思呀？谁知道？
有了这样的小标志，是不是所有的人都能看懂了。
这种标记叫做图例，通常标注在统计图的右上方。
现在还有问题吗？
生：没有了
师：看来我们已经成功的将两幅统计图合成一副统计图了。让我们一起梳理一下合成的全过程：