体_育_课_教_案(仰卧起坐).doc

体 育 课 教 案
教
材
1、仰卧起坐
2、游戏：抢垫子
器材
1.平整场地一块
2.小垫子25个
课的
类型
新授
人数

教
学
目
标
1、培养学生腰部发力的感觉，发展其身体的协调能力。
2、通过游戏，启发、教育学生听从命令、遵守纪律、热爱团队的集体主义精神。

教学过程
教学内容
指导与练习法

准
备
部
分
8
分钟

基本部分
12分钟

结
束
部
分
5
分
钟

课堂常规
一、整队集合，师生问好。
二、安全教育，安排见习生。
三、宣布课的内容和任务。

　一、热身操：
１．头部运动 ２．上肢运动
３．体测运动 ４．手腕、踝关节运动

二、游戏：抢垫子
方法：全体学生绕半个篮球场边线慢跑，听见体育教师喊出一个数字后迅速跑向体操小垫子坐下，每个小垫子的人数与老师报出的数字一致。

仰卧起坐教学
一、直腿仰卧起坐教学
1.教师向学生集体讲解直腿仰卧起坐的动作要领；
2.做示范，让学生看清动作。
二、直腿仰卧起坐练习
1.两两同学为一组，一名同学先练习，另一名同学帮助按住脚部，在教师指导下，学生统一练习；
2.每名同学完成20次直腿仰卧起坐练习。
三、屈腿仰卧起坐教学
1. 教师集体讲解屈腿仰卧起坐的动作要领；
2.做示范，让学生看清动作。
四、屈腿仰卧起坐练习
1.两两同学为一组，一名同学先练习，另一名同学帮助按住脚部，在教师指导下，学生统一练习；
2.每名同学完成20次直腿仰卧起坐练习。
五、提问
问题：是直腿做仰卧起坐轻松还是屈腿做仰卧起坐轻松？
答案：直腿做仰卧起坐需要腿部肌肉参与。

一、放松活动;
原地小步跑抖动上肢
二、小结本课;
1、小结本次课教与学的情况；
2、课堂组织纪律表现。
三、通报下次课学习内容，布置有关事项。
四、师生道别。
组织方法：四列横队
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★
教学要求：
１．集合站队要做到快、静、齐；
２．注意力集中，专心听讲。

组织方法：四列体操队形
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★
１.做热身操，动作到位，合拍；
２．集中注意力，专心练习队列及其动作口令；
３．用余光注视同伴，大家共同向同一个方向看齐。

组织队形：

组织队形：四路纵队

教学要求：
1、教师发音清晰准确，动作利索准确；
2、教师可采用语言提示和手势帮助的方法帮助学生。

教学要求：
1.师生共同做放松活动；
2.师生评议，共同总结；
3.轻松愉快，身心满足。

练习
密度
40%
预计运动负荷
平均心率约120次/分
课后小结
纪律方面，由于教师先紧后送，造成学生纪律前半节课较好，后半节课纪律较差，这跟我的教学经验不足有关，跟我之前备课，纪律没有设计好有关。

教学设计稿

教材特点 
《仰卧起坐》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了《仰卧起坐》为主教材，并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。 
学情剖析. 
1、小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强 
2、三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。 
教学目标 
（1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。
（2）技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。 
（3）情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。 
教学重点和难点 
教学重点：团身、重心后倒、向前推手。
教学难点：团身紧、后倒快、推手有力、平衡。 
教学过程
教
学
环
节
教师活动
预设学生行为
设计意图

准
备
部
分

1、集队上课。

2、师生问好！

3、队列练习

4、蛇形跑

5、“找家”
红、黄、蓝、绿。

6、准备操4节。

1、整队集合。

2、向老师问好！

3、注意力集中的练习。

4、听清要求，积极参加。

5、开动脑筋，合作创新。
6、仔细听引导，积极参与

体验体育课的特点

体验自主进行蛇形跑的乐趣。

养成学生运动前的准备习惯。

基
本
部
分

1、自由滚翻。
(垫上不倒翁)

2、复习前滚翻。

学习后滚翻

1、尝试想象中的后滚翻。

2、师生分别表演，
激发学生求知欲。

3、讲解保护与帮助

4、指导学习翻掌贴肩，
后倒团身滚动。

5、出示图，指导

6、有球练习。

1、自主练习、大胆体验

2、根据要求，认真练习。

1、积极踊跃，尝试练习。

2、仔细观察，找出异同。

3、学生认真学、练。

4、仔细听讲，认真观察。

5、合作学练。

四字诀:

倒、团、放、推

在活动中大胆展示自我。

积极参与体育练习。

培养学生友好的人际关系。

发挥学生想象力，留一定的学习空间给学生。

基
本
部
分

尝试组合：

前滚翻成蹲撑接后滚翻

尝试组合

学生自主练习与尝试

感受组合技巧

游
戏
部
分

游戏：跪爬接力

1、讲清游戏方法和规则，
指导学生试做。

2、教学比赛

1、踊跃参加练习。

2、遵守规则，投入游戏。

体验参加团队游戏时的感受。

结
束
部
分

1、播放音乐，
指导学生放松并建造大家园

2、引导学生谈收获，小结。

1、随音乐愉悦身心。

2、跳起来

3、畅谈体会。

自我调控情绪的能力。

《仰卧起坐》教学反思

仰卧起坐是比较简单的一个项目，但之前还没对三年级的学生进行过这个项目的教学，所以学生对这个项目还是比较陌生的。 
首先是用语言激发学生学习的积极性，在学生都把注意力投入到这节课上时，用比较短的时间讲解了仰卧起坐的正确的做法、用力部位和注意事项，第一，要注意两腿并拢并屈膝，第二，必须把双手十指交叉放脑后，第三，起坐的时候必须碰到自己的膝盖，两腿膝关节不能分开，保持成预备姿势。然后教师进行示范，示范的时候要注意动作要慢，并且要一边示范，一边讲解注意事项。再请学生进行示范。 
在这样的要求下，学生很快就明白怎么做了。将全班学生分成三人一组互帮互助，每个学生先做3次，轮流交换。我在旁边观察，发现有的学生做起来很容易，但有的学生做起来比较吃力，我请做得好的学生，讲解自己是怎么做的，发力部位，手臂和腿的协调及整个身体的配合等，听完同学的经验之谈。还是三人一组进行练习，有的同学不是盲目的做，而是围在一起商量怎样做才最轻松，并且做得最规范。 
初试之后我让每个组选出一个代表进行一分钟比赛，看谁做得规范，又做得多。一分钟对于小学生来说是比较长的，他们一般到了35秒左右的时候就显得比较吃力，看到这种情况，我就提醒学生注意要吸气，吸一口气就往上冲。在这种情况下，学生很多还是能够坚持下来的。达到的效果也比较好，及时对他们进行鼓励和表扬。 
在练习的间隙教师对表现好的学生给与及时的表扬和对全体学生给与一定的鼓励，他们也很愿意主动地去练习。 
总之，教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法。教学组织过程中难免存在纰漏甚至是错误，我今后应该在学生的参与下进行逐步的改革，坚持“以教师为主导，以学生为主体”，课堂中要做到“多表扬少批评”，以学生的学习兴趣和爱好为主要教学内容，保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。

小学六年级班队活动计划
                曙光小学      2014.5.10
一、班级概况分析：
本班共有学生50名，其中男30名，女生20名。学生来源本地和民工子弟，素质不一，基础参差不齐。多数学生个性较强，充满爱心，具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。
二、学生思想状况：
通过一学期的副班主任工作，使我清楚的认识到，本班大多数学生积极要求上进，思想活跃，关心国家大事和社会热点问题，关心班集体，有集体主义观念。并愿意投身社会实践活动，表现出了独立思考和较为主动的参与意识。但全班的思想水平还是参差不齐的，还是有个别学生对集体活动态度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利、扰乱班级的正常学习生活秩序。急需在本学期初作为重点去抓。
三、学生学习状况：
班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，通过上一学期的努力，如今全班学习态度还比较端正。但是经过开学这三天的观察，再次发现，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的同学在积极进取，有个别同学好像对自己已经失去了信心，存在消极思想。
四、生理心理方面：
学生生理发育基本平衡，身高、体重、胸围等根据年龄对比，基本合理，近视率较低，超龄学生存在。总的来说，多数学生身体素质较好。
进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量重点工作。
为了能够继续树立先进班集体的班级形象，将继续培养具有"团结、活泼、严谨、求学"的班风，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级重点工作计划：
1、首先以民主评选形式组建新的班委会成员。
2、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约；
3、在学生中培养竞争意识，有"你追我赶"的比学风格；
4、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；
5、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好待进生。
6、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，更要加强辅导力
　　度使他们不断取得进步；
7、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。本学期将要求班委干
　　部学会发现同学们的思想上的变化，并且协助班主任去完成对待进生的帮辅工作。
8、配合各科任教师，培养学生广泛的学习兴趣。
工作措施
（一）抓好思想教育，强化德育工作。
1、班队会为先导，品德课讲解为基础。
2、抓住养成教育，讲规范礼仪。
3、开展丰富多彩的班级活动。
(二）深入改革，提高教学质量。
（三）加强体卫工作，提高学生身体素质。
1、积极参加学校体育卫生活动。
2、坚持抓好第二课堂活动。
3、上好健康教育并利用班报开展卫生知识普及。
4、完善卫生检查评比。
具体安排时间、内容安排、备注：
二月：
1、班级干部竞聘选举
2、做好校园、班级环境卫生工作
3、布置好班容班貌
4、“安全在我心中”主题班会活动
三月：
1、“环境保护”班报刊出
2、三八妇女节对学生进行尊老教育
3、新学期新打算主题班会
4、对学生进行常规教育
5、开展争创文明班级动员、计划系列活动
6、电话家访
7 、朗读竞赛
8 、记忆训练
9 、写日记竞赛
四月：
1、对学生进行爱国主义教育
2、手抄报竞赛、黑板报竞赛。
3、班级优秀日记
4、春游活动
5、古诗积累竞赛
五月
1、劳动竞赛，欢庆国际劳动节。
2、开展我为班级做贡献主题活动
3、“安全教育活动”（防水）
4、开展动手操作技能竞赛
5、考前家访活动
六月
1、庆祝“六一”儿童节
2、安全教育活动
3、期末复习动员会
4、学生生座谈会
5、告别母校活动——为母校献礼

如何培养中年级学生体育运动兴趣
小课题研究方案
一、问题的提出

       兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的意识倾向，是动机产生的重要主观原因。人的兴趣不是与身生俱来的，它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。激发和培养学生的运动兴趣，是教学得以成功的重要条件，是学生自主创新的原动力。体育教学与各科教学一样，对学生学习兴趣的重要性及其培养要有充分的认识，对于影响学生学习的原因要加以正确分析、研究，探索 解决的办法。这对改进体育教学，提高体育课堂教学质量有着极其重要的现实意义。

  二、研究目标

   1、做好对学生的调查，对影响学生运动兴趣的原因做好具体分析。
    2、从学生学习兴趣看体育课存在的问题，从中找出解决问题的具体办法。
    3、怎样才能提高学生体育学习的兴趣。
   三、理论依据及现实意义
      新一轮课程改革，给教师带来了全新的课程理念，在新课程理念的指导下，教学过程不再是教学的演示剧，而是把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上。运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，也是激发学生积极参与 活动催化剂，因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要注意激发学生的学习兴趣，而且要在‘趣’字上做足文章。只有在体育教学中，培养学生的运动兴趣，才能使学生积极、主动地完成体育课的学习，并坚持日常的体育锻炼；只有在体育教学中激发和保持学生的运动兴趣，才能保证体育教学目标的实现。
    四、研究的步骤
   第一阶段，准备阶段，制定实施方案。形成实施意见。[4月28日-----5月15日]

    第二阶段，实施阶段。[五月----九月]
   第三阶段，课题总结阶段。
    五、研究的原则
     1、科学性原则
  2、全面性原则
     3、自主性原则
      4、理论联系实际原则
      六、研究的方法
1、  调查问卷法
2、  观察法
3、  总结法
 七、课题组成员
彭峰、王风雨、董齐鲁
        八、成果形式
         专题研究报告

课例分析
——让学生自主学习

一、案例背景：
在实施《新课程标准》、发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习的积极性。本案例，我为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，并采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。下面我上的一节《快速跑》体育教学案例进行分析，与大家共同探讨，希望它能在《新课程标准》的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。
二、案例描述：
教学内容是《快速跑》。
（一）课的开始部分。
1、课堂教学常规。
2、身心准备，通过绕圈慢跑和游戏“找朋友”来诱发学生学习的兴趣。
（二）课的基本部分。
1、教师讲解、示范，挂图展示。分组讨论，友伴组合，积极参与，共同创造。
2、跑的专门性练习。教师利用跑的专门性练习循循善诱，体会动作，使学生较快掌握动作技能。
3、“追球跑”游戏巩固技能，拓展延伸。
（三）整理放松，恢复身心。
1、用音乐放松练习。
同学们身心愉悦，模仿动作，完全放松。
2、课的小结。
课我们学到了什么？同学们完成技术怎么样？创新游戏你参与的怎样？今后练习快速跑应该注意什么？
3、布置下课内容，安排器材回收。
三、案例分析：
1、我这堂《快速跑》体育教学课。从上课的效果和教案编写特点明显，体现了《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。其特点有三：
（1）本次课能紧紧围绕“学习目标”，充分利用现有的资源创设情景，运用“找朋友”、“追球跑”游戏来贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。
（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“练一练，创一创，评一评，乐一乐”。让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。
（3）创设情景方法新，充分挖掘学生的思维能力，使学生对体育课产生浓厚兴趣。把体育游戏和新课程新理念有机地结合起来，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。
2、本课的教学重点是提高学生的快速跑的能力，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。其特点有二：
（1）我放手让学生自己去练、自己去学，自我展示，就给了部分学生表现的良机，让学生有自由支配的“空白时间带”。推翻以往强调教学组织的严密性，纪律的严格性，对学生进行统一学习和“注入式”方法的教学模式，案例中，增加学生自我练习，自我学习，就是让学生有更多的时间练习自己想练的内容，教师课前精心备课，课中积极参与，课后虚心接受反馈。
（2）我给予学生“选择的权利”。案例中教师根据学生个体差异提供不同的练习内容，让学生根据自己的需要选择练习内容，学生还可以依据自己的练习能力选择练习方法，学习速度，这很大程度上能满足学生的需求，发挥学生
主体，培养学生个性。只有在体育学习的目标、内容、方法、难度、标准等方面，为学生提供尽可能多的选择，才能使学生的个体差异得到真正的尊重，学生乐于朝着自己的目标去努力，尝试成功带来的快乐，从而确立初步的终身体育观。
3、本课主要运用的体育游戏的形式进行体育教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造，发散思维”的学习兴趣，通过学生快速跑的练习进行创造性活动，自我展示，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。
4、在实施《快速跑》的教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。让学生们在《新课程标准》的理念中健康地成长。
总之，要善于运用多元智能理论，从学生实际需要考虑，尊重学生个体差异，放开手脚，使学生真正成为学习的主人。

教学研究论文
------体育教学中如何渗透德育教育
在讲体育教学中如何渗透德育教育之前先谈一谈我认识的师德：
一、理论上的“师德”
1、“师德”是什么？
　　　首先介绍“师德”分狭义和广义两种，侠义上的“师德”是指教师职业道德规范类似于行业规范，通过查阅资料，我国最新版本的《中小学教师职业道德规范》于二○○八年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施。共计六条：
　　　1.爱国守法。
　　　2.敬业奉献。
　　　3.热爱学生。
　　　4.教书育人。
　　　5.为人师表。
　　　6.终身学习。
　　而广义上的师德，它存在于每一位学生心中，学生认为他（她）的老师就是行为规范、人品高尚、无所不知、无所不能、完美而没有任何瑕疵。（女老师漂亮美丽、男老师英俊潇洒，有人说这不是开玩笑吗，谁能做到？教师本身就不是人干的，一般人干不了教师）。它存在于每一位家长心中，家长认为所有的职业中教师最辛勤、最高尚，师德是社会道德的标杆。
2、 我所理解的“师德”
　　刚才我们从狭义和广义的角度谈了“师德”，下面我从自己的理解角度出发谈一谈“师德”，我们将“师德”二字分拆来看，是“师”和“德”， 有一句话叫身正为师，何为身正？指个人行为规范、准确，“师”字指的是教师的个人行为，“德”字指的是教师的个人品德，不用多做解释。下面我们将“师”和“德”合在一起，“师德”就是教师的个人行为乘上教师的个人品德。
木桶的体积=底面积*高，如果把师德比作木桶的体积，教师的个人行为比作”底面积“，教师的个人品德比作”高“，要想让“师德”的木桶装满水就要求教师用高超的教学行为乘上教师的高尚的个人品德。

二. 结合自身工作实际谈谈“师德”？
　　上述这是我在理论上对“师德”的理解，不一定完全正确。接下来我结合自己的工作实际谈谈“师德”。
　　我出生于1980年之后，又在13年考入了曙光小学，成为一名教师，这样我身上就贴上了“80后教师”的标签，80后教师有自己的长处，这些长处表现在：
1、年轻、与所教孩子之间代沟较少
80后教师精力充沛，做事雷厉风行，风风火火是我们的本色，遇到再忙、再复杂的事加几个夜班就能解决，明天依然青春活力。80后教师刚还处在学生与教师身份转换的磨合期，更能理解学生，知道孩子想什么、爱什么、会什么，所以80后教师比较受欢迎。许多年轻教师上课能和学生打成一片，课后和学生QQ、手机短信等进行亲密沟通。80后教师从小接受良好学校教育，专业知识扎实，上课能轻松引经据典、举一反三抓住学生的心。与同样出生在和平年代的学生们在生活背景方面相似，对生活态度和理解上相似。我们与90后、00后的中小学生有了更多沟通的内在诉求和载体。 
2、西方文化的融合，使我们更加追求个性的解放
80后这个群体普遍有展示自己的强烈愿望，好胜心比较强。而80后老师也往往喜欢通过展示自己，得到学生信任和喜爱，从而更好的沟通和交流。现在很多“80后”老师一改灌输式的教学模式，用新奇教学方法和新潮词汇轻松打破课堂的沉闷气氛，促使传统教学方式向互动式教学转变。
3、接受新技术特别是互联网技术的能力较强
80后老师出生在改革开放后，成长在网络信息时代，电影、电视、网络等产业迅猛发展。“80后教师”谁不会上网，通过QQ上传下载文件，我上小学就会了。“80后教师”谁不会用手机，不会用手机你就out了，手机现在就是一台移动电脑。

“80后教师”也有许多不足之处，
1、出生于和平年代没有吃过太多的苦，因此在工作中那种经受挫折的能力比起80年代之前出生的教师要差很多
2、“80后教师”参加工作时间不长，教学经验不足，记得在9月刚来到学校，上第一堂课，学生们见到我后用好奇的眼光观察了一会，大概五分钟之后学生就开始讲起话来，我制止了东边的几个小朋友，西边的小朋友又开始说起话来，一节课我疲于奔命、满头大汗，终于快下课了，一个小朋友走过来对我说：遇见不听话的学生，我们以前的体育老师这样做的。于是自豪的给我介绍起来，我站在那里哭笑不得。
随着打击次数的增加，我的教学经验在增加，教学技能也在提高，所以我们要多学习多请教，多总结工作经验教训。将时代赋予我们的优势转化为教学的优势，扬长避短，做一名合格的新教师，“师德”在我们教学经验成长的过程中不断培养，有朝一日我们也会成为一名“师德”高尚的教师。

三. 小结
下面我再谈一谈新时期做教师的难处，我罗列了做教师的几点不易：
1、 特别是班主任工作既辛苦、琐碎，有时甚至还不被人理解；
2、 教师收入不高；
3、 现在的孩子都是宝贝，在不给打骂的前提下管好孩子，在不给安排作业的情况下提高学生的成绩。
但我们不要灰心，我们是为未来工作的，我们的职业是天底下最光辉的职业，我们要在当今市场经济的冲击下，在金钱、地位、名利面前不动心，这要求我们发挥“师德”赋予我们的鉴定信念，抵御诱惑，升华自己。“师德”也要求我们要有全面的世界观，有一位学者通过对过去500的世界史研究得出这样的一个规律，第一个全球性的霸主是西班牙（西班牙无敌舰队横行世界四大洋），它的人口规模是百万级的；第二个全球性霸主是英国，英国的人口规模上了一个档次，是千万级的；英国之后的一个全球性霸主是美国，美国人口上亿；下一个全球霸主人口规模是什么样的级别大家应该可以推算出来，---------十亿级别的。目前全世界人口上十亿只有两个国家，中国和印度，目前来讲中国是全方位的领先于印度的。我说这句话是希望大家要对我们的前景有信心，未来二三十年我们的生活将发生奇迹般的变化，有多奇迹----------你想一想生活在七八十年代的人有没有想过能过上今年的生活，面对未来我们要有坚定的信念。
德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活。为此，在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。这种自育的能力养成，有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的。又如，体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、团结协作的优良品质；队列队形的练习可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌；值日生轮流借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物，并逐步学会对自己的行为负责的良好品质。 
　　 处理好德育教育中“形”与“质”的关系 
        在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义，摒弃理论空话与教条，认清新时期德育教育的基本问题，不能夸大或只做表面文章。在这里，有必要再提一下体育教师的道德人格问题，因为它决定着教师以身作则，以身立教。由于体育教学的特殊性，与其它学科教师相比，体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”，在这种“亲密接触”中，体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射。因此，体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派，给学生以耳濡目染。所以，体育教师首先应具有希望在学生身上建构起来的普通公民道德，还必须率先修养希望学生们在体育教学过程中养成的一些特有的良好品质（如尊重他人、公平竞争、敢于争先、民主、果敢等）。“身正为师，学高为范”，教师必须实事求是，脚踏实地地去完善自己。可以说，当体育教学中的“育”与教师人格不一致时，真正起到有效性教育作用的只能是在言传身教中的教师的道德修养，而不是“育”。最后，在宣扬与实现“快乐体育”的同时，在体育教学中落实德育教育也完全可以使其成为一种“愉快德育”，成为一种乐于接受的德育，一种让学生个性尽情舒展的德育，一种能促使学生健康人格可持续发展的德育。
2小学体育教育中德育渗透浅谈
摘要：体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能,更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康成长。
关键词： 体育教学 渗透 德育 以学生为本
在小学体育中对学生进行思想品德教育是毫无疑问的，半个世纪以来，国家一直是这样要求的，广大体育教师也一直是这样做的，学校教育的目的是使学生在体、智、德、美等方面全面发展，成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人，德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分。在体育教学中贯彻德育，应该做到以学生为本，这样，才能从学生的心理特点出发，系统地构建德育的环节。通过把学生推上德育的主体地位，让学生做到自我认识，自我评价，自我激励，自我总结。教育者退入后台，只做点拨，不做指令，尽量发挥学生的主体作用。教师要做到： 
    1. 尊重学生——树立平等意识；
    2. 帮助学生——树立服务意识；
    3. 影响学生——树立师表意识；
    4. 相信学生——树立民主意识；
    5. 倡导竞争合作的学生关系。
    德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。
一、教学中德育渗透的途径与方法
　　在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，有效利用其可能性，还要根据事态形成发展过程适时进行教育，因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质，具体途径与方法如下： 
　　1. 教师的仪表和教师的语言
在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。“亲其师，信其道”、身教重于言教”。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
　　教师用语要文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。
因此，我认为体育课堂教学时应做到“六规范”：
　　规范语言——使用普通话和文明用语；
　　规范示范——动作正确，熟练优美；
　　规范板书——字迹工整，格式正确；
　　规范仪表——衣着合乎运动特点，精神饱满；
　　规范行为——举止大方，遇事得体；
　　规范环境——教具摆放有序，场地设计合理优美； 
　　体育教师言于律己，率先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这至关重要。
　　2. 教师与教师、教师与学生之间
体育教学中教师之间的配合显得十分重要不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
　　教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。
　　教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。
二、结合教材特点进行渗透
　　课堂中，选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养，促使学生个性的全面发展。
　　下面是例1.大地复苏的春季，许多学校为了保护草坪，常用栅栏和绳子将草坪围住，形成一道“不雅”的风景。如果我们在此时的体育课的准备部分经常让学生吟诵“小草才露尖尖角，我的脚下把情留；等到绿草如荫时，我在上面跑跳投”的诗句……我们能想象，无论是操场伤还是同学们的心中，一道美丽的风景线已经形成了。含有保护自然、保护环境的德育目标，入情入理，自然会拨动学生们的心弦。
　　例2：在三年级下册《模仿动物走》中，我只示范了两个动物的模仿动作，之后，就安排让学生自己模仿、自己想象动作进行练习5分钟。在这5分钟里，学生模仿了各种动物形象，并且有的学生还模仿起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏，使整堂课保持浓厚运动氛围。
　　例3：在掷垒球教学中，有几个学生的动作不正确，用直臂掷远，还认为这样的方法掷得最远，不改动作。就此，我用形象的例子说明了发力原理，鞭打动作的科学性……此后，学生逐渐改了动作，成绩有了明显的进步。
　　例4：在课堂学习方法形式上，允许学生自己创新。在跳绳和呼啦圈教学中，在完成课的要求后，有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈。我并没批评他们，还表扬了他们，依次让全部学生进行了创造练习，学生学习的积极性得到了充分的调动。
三、评价中进行渗透
    心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生，还需得到同学们的信任和支持，学生听后，慢慢自然收敛。《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。但一味的表扬，事事得赏，这不仅会变成毫无意义，而且变成“无聊”的代名词。过重严厉的批评，往往可能毁灭孩子的兴趣，变得自暴自弃，陷入自卑和孤独，因此批评要遵循三个原则：
    1、不伤