千以内数的认识.doc

情智六学课堂

路山小学情智课堂导学案
课题
千以内数的认识
课 型
新授
三维目标
1.能结合具体情境认识计数单位百、千，并能说出各数位的名称及顺序；
2、经历用千以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。
重难点
1.能结合具体情境认识计数单位百、千，并能说出各数位的名称及顺序；
2、经历用千以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感。
课前准备
多媒体课件
导学过程
预设点拨
一、 趣味导学
师：你们两个人组成一个小组，能不能一个同学说数，另一个同学写数呢？再变成写数的同学说数，另一个同学写数呢？每一个同学说三个数，写三个数。比如一个说三百，另一同学写出来。全写对的同学就得一颗小星星。
二、自主、合作学习：
（一）、在情境图中，你找到哪些数学信息？你能自己试着提一个数学问题吗？
自学：自己看图读信息，根据信息提问题。
群学：在小组内交流找到的数学信息和提出的问题。
展示：以小组为单位展示，其余小组补充。
（二）、探究问题：一百九十八有多大呢？
自学：你觉着一百九十八有多大，能自己先说一说吗？
群学：小组合作，用小棒摆一摆，或在计数器上拨一拨。
展示：在数位表上写出一百九十八，说明为什么这样写？
（三）、探究问题：一千有多大呢？
自学：你觉着一千有多大，自己试着说一说。
群学：用小棒摆一摆、数一数，或用计数器拨一拨、数一数，再交流。
展示：每组的3号同学到黑板上写出一千，其余同学写练习本上。
三、实践活学：

四、全体测学：

通过自己的写数，你来想一想写数是从高位起还是从低位起?

您能给647标一下数位吗?
教师出示答案，7是个位，4是十位，7是个位。您能够说说这个数的组成吗？

同学们会提出很多有趣的问题，比如一千有多大?198的组成是什么?200里面有几个一百?

我们可以从198数到203，体会一下198有多大。
说说198的组成。
在计数器上拨一拨198。

提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。

同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？

板书设计

千以内数的认识

一百九十八里面有（ 1 ）个百、( 9 )个十和（ 8 ）个一。
十个一百是一千。
教后反思