小学数学北师大四年级北师大版四年级上册《秋游》教学设计.doc

秋 游
教学内容：北师大版小学数学四年级上册72-73页
教学目标：
1、通过活动一，发展学生的问题意识，进一步培养学生观察、阅读理解和提出问题的能力；
2、通过活动二，发展学生的估算意识和数感，经历除数是两位数的试商与调商的过程，掌握调商的方法，会正确计算两位数除法。
教学重点：试商与调商
教学难点：试商
教学过程：
一、 课前游戏，盘活思维
猜老师年龄。在上课之前，我们先来做个游戏，一起来猜猜老师的年龄，谁先来猜？学生猜后，老师说估大了，或估小了。然后学生再猜，你是怎么想的？你们有这种调整的想法真棒。
二、 谈话引入，创设情境
同学们参加过秋游吗？组织一次秋游，要做的事情可多了，比如选择地点与时间、联系租车、分派任务等，里面还包含着很多的数学问题，今天就让我们一起来解决有关秋游的数学问题（板书课题）。
三、 活动一：出示情境，提出问题。
1、你获得了哪些数学信息？看谁收集的信息最全面最有条理。
2、根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题吗？（将学生的问题板书）。学生可能会提出以下的问题：
①？年级学生都坐？客车，需要几辆车？
3、同学们提出的问题都很好，今天我们先来研究这几个问题（在相关问题上打钩）。其他的问题留到课后同学们各自研究。
四、活动二：探索试商、调商方法。
1、问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
（1）独立列式。请同学们在练习纸上列式，先不计算。
（2）估商，192÷24到底等于几？谁来估一估？你是怎么想的？
学生可能会有以下想法：
①24×10＝240，应该少于10辆；
②把24看做20，20×9=180，9辆左右；
（3） 列竖式独立计算。到底等于几呢？请同学们在练习纸上列竖式计算，并表示出自己想的过程
（4）小组交流、修正。请在小组内跟同学说说你是怎么想的？
（5）展示评价
（6）交流：在试商的时候，你遇到什么困难？是怎样解决的呢？
板书：商大了，改小
2、问题二：四年级学生都坐大客车，需要几辆车？
（1）让学生独立完成。请同学们在练习纸上列竖式计算，并表示出自己想的过程
（2）小组交流、修正。请在小组内跟同学说说你是怎么想的？
（3）展示评价（最好能请跟板书一样的一位上来写，其他的投影）
（4）交流：在试商的时候，你遇到什么困难？是怎样解决的呢？
板书：商小了，改大
五、课堂小结。
1、像同学们说的那样，今天我们也需要试商，今天的试商与以前的有什么相同，有什么不同？
（1）相同：都是把除数四舍五入看做整十数来试商
（2）不同：试商不能一次完成，当商大了的时候，就要改小；当商
小了的时候，就要改大；试商需要进行调整
结语：那么这样一个调整商的过程我们就叫做“调商”
六、 运用巩固。
其实试商也就是估算的过程，我们平时多估一估，肯定对算一算有帮助，来我们一起来感受一下
1、 课本练一练1
小结：估算不仅可以试商，还可以检查计算结果是否正确
2、你能快速判断出每个算式的商是几吗？
215
（1） （2） （3）
40 5 4 50 4 5 70 6
215 172 168 235 444
33 4

3、课本73页第3题
361÷54 448÷89 342÷43 216÷27
七、 全课小结
你有什么收获？
八、板书设计
秋 游
学生提出的问题50
4
50
3
20
8
20
9
（1）192÷24=8（辆） （2）184÷46=4（辆）
学生估算结果

商大了，改小 商小了，改大