小学数学小学四年级创设情境---导入新课.docx

创设情景，导入新课
1、师：同学们，数学研究在我国历史悠久，早在1500多年前，我国古代的数学家就在《孙子算经》中提出了一道数学趣题，想不想知道，我们一起来看一下。（播放多媒体）（板书：鸡兔同笼）
2、（多媒体出示）课题：“今有稚兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问稚兔各有几何？”
①、师：同学们，这道题是以文言文的方式表述的，哪位同学听懂他的意思了？学生表述基本正确都要给予肯定，并在此时出示正确意思。（课件展示）
②、、师：现在大家都清楚这道题是什么意思了，这就是著名的“鸡兔同笼”问题
3、 既然“鸡兔同笼”问题能流传至今，就应该有它独特的思考方式和解题方法。
在我们进行数学研究的时候，经常化简研究，把数字改小些。（同时出示课件）
4、课件出示例1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？
二、自主探究，解决问题