人教版七年级下册第二单元语文知识树.doc

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第二单元爱国情怀《黄河颂》现代诗歌光末然《最后一课》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》《木兰诗》小说都德散文李大钊散文端木蕻良古代诗歌郭茂倩歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情。实写与虚写相结合客观与主观相融合本文叙述了一所学校内的师生上最后一堂法语课的情景。紧紧围绕中心选材，以小见大的写法。要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献的道理。比喻说理，层层推进。步步深入，较强说服力。运用景物组成一个又一个的画面，表达了饱满、深沉的情怀。运用呼告、排比的修辞方法造成强烈语势。古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。细腻的心理刻画塑造人物形象结构上详略得当六、黄河颂《黄河颂》朗诵词英雄气魄民族精神伟大坚强唱出赞歌要歌颂黄河歌词望黄河滚滚惊涛澎湃浊流宛转中原大地奔向东南万丈狂澜九曲连环劈成两面势不可挡颂民族的摇篮民族的屏障千万条臂膀条理分明英雄儿女学习榜样伟大坚强直抒胸臆奋斗的精神不屈的意志光末然，原名张光年，湖北光化人。现代著名诗人、文学评论家。歌词《五月的鲜花》，创作组诗《黄河大合唱》。七、最后一课《最后一课》上学途中故事序幕上课之前故事开端上课经过故事发展下课之时故事高潮结局路上见闻心理活动平时喧闹先生温和镇上的人安安静静绿色礼服都很忧愁 “我”的懊悔心理老师的自责和批评法语最美最明白精确专心上习字课的情形 “我”对老师的理解同情严肃气氛脸色惨白全身力量哽住了呆在那儿都德：19世纪法国著名现实主义作家。小说三要素：人物、环境、情节八、艰难的国运与雄健的国民《艰难的国运与雄健的国民》人类历史道路民族生命进程人类历史生活中华民族史路中华民族精神艰难国运雄健精神壮美趣味雄健国民以情行文以理服人死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——陆游李大钊：字守常，河北乐亭人。中国共产党的创始人。著作有《守常文集》。九、土地的誓言《土地的誓言》故乡对“我”的呼唤 “我”对故乡的誓言关东平原美丽富饶故乡在召唤“我” 发誓为她战斗牺牲美好故乡魂牵梦绕 “我”的心泛滥着热情眷念乡土爱国情深本文是一篇抒情散文，抒发了流亡在关内的东北人民对沦丧于日本帝国主义铁骑下正在备受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。全文有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓言，充满深沉的爱国热情。端木蕻良，原名曹汉文，20世纪30年代“东北作家群”中的代表。长篇小说《科尔沁旗草原》、《鸳鸯湖的忧郁》等。我们要攀登最高峰！十、木兰诗《木兰诗》木兰是女郎军营男子汉少女思亲图替父从军图辞官回乡图换装想认图善良勤劳爱家爱国征战沙场图机敏勇敢 1. 了解北朝民歌的特点和修辞手法。 2. 品味本文故事情节曲折，富于戏剧性的特点。 3. 感悟木兰保家卫国、替父从军的爱国精神。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ——王翰《凉州词》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——王昌龄《出塞》综合性学习：黄河，母亲河《黄河，母亲河》写法指导了解黄河发挥想象真情实感黄河源头黄河长度流经省份民间传说人物故事古今中外天南海北直接抒情间接抒情做好积累感情细腻真挚

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