《乘加乘减》教学设计.doc

《乘加乘减》教学设计
哈萨尔路小学 冯艳玲
[教学目标]
  1、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。培养学生良好的合作意识、探究精神。
[教学重点、难点]
  1、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
2、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
[教学过程]
一、 导入新课：
1、 师出示课件：同学们今天小熊妈妈要开联欢会，它的熊宝宝要跳舞。可是不知道怎么排队型，你们愿意帮助他们吗？
二、 新课：
1、 师：下面以小组为单位为小熊排列舞蹈队形。
学生活动，教师指导。
2、 师：小组再次合作学习，根据你排列的舞蹈队形列出相应的算式。
小组合作学习后汇报：
3×3+2=11 3+3+3+2 =11
3×4-1=11

2×5+1=11 5+5+1=11
2×6-1=11 6+6-1=11

（其他图片略）
3、 师：观察算式，你有什么发现？
生汇报：有的算式有乘法也有加法，像这样的算式叫乘加算式；有的算式有乘法也有减法，像这样的算式叫乘减算式。
师板书：乘加乘减
4、 师：乘加乘减先算什么？再算什么？
生汇报：先算乘法，再算加或减。
三、 实践应用
1、 师：小熊妈妈为什么要开联欢会吗？应为他们的果园丰收了。师出示课件：你能提出什么数学问题？
2、 学生看图提出问题，并列式解决：一共有多少个玉米？列示：3×4+3=15，,4×4-1=15，3×5=15
3、 出示课件：3+3+3+1=（ ）×（ ）+（ ）或（ ）×（ ）-（ ）
5+5+5-2=（ ）×（ ）+（ ）或（ ）×（ ）-（ ）
3×6+3=（ ）×（ ） 4×5-4=（ ）×（ ）
4、课件出示：16-3×2=（ ） 10+2×5=（ ）
四、总结：学习本课你有什么收获？
板书设计： 乘加乘减
3×3+2=11 3+3+3+2 =11
3×4-1=11